دور الأناشيد والْقَصَص في تحْسِين مهارات المتعلمين في تعلم اللُّغَة الاجنبية "الإنكليزية"

عصام سليمان خربيط; د. رنا بخيت

doi:10.31185/eduj.Vol53.Iss1.3715

Authors

عصام سليمان خربيط جامعة الجنان/ كلية التربية
د. رنا بخيت جامعة الجنان

DOI:

https://doi.org/10.31185/eduj.Vol53.Iss1.3715

Abstract

The purpose of the study is to identify the role of educational songs and stories in improving the skills of first intermediate grade learners in learning the English language (listening and speaking) from the point of view of English language teachers. A descriptive research approach was followed. The sample was (52), including (28) schools and (24) teachers. Measures were adopted as a tool for collecting data, to identify the role of educational

songs and educational stories in improving English language learning skills (listening and speaking). It has been verified in more than one way for validity and reliability. The researcher also adopted the statistical package (SPSS) to implement the laws and obtained the following results: - English language teachers support the role of songs and stories. In improving the skills of first-year intermediate learners in learning English language skills (listening and speaking).

Downloads

Download data is not yet available.

References

اولا: المصادر العربية

خالد، حسن ظاهر.(2012). فن التدريس في الابتدائية ،دار اسامة للنشر والتوزيع، الاردن.

الريماوي، فراس ثروت .(2017). التعلم المدمج في تدريس اللُّغَة الإنجليزية"، دار امجد للتوزيع والنشر، عمان، الاردن.

الزهراني، حسن محمد. (2022). دور الثقافة الرقمية في تعزيز العملية التَّعْلِيمِيَّة لدى طلاب الإعداد التربوي بالجامعة الإسلامية. مجلة التربية، جامعة عين شمس، العدد السادس والأربعون (الجزء الأول).

العنزي، سلطان سلمان، و الهمزاني، محمد عيد.(2018). فاعلية استخدام الأناشيد التَّعْلِيمِيَّة في تدريس مفردات اللُّغَة الإنجليزية، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، المجلد(2)، العدد(2)، ص69- 88.

المصري، عبير عمر .(2016).أثر توظيف الأناشيد التَّعْلِيمِيَّة في علاج صعوبات القواعد لدى طالبات الصف الرابع الأساس. رسالة ماجستير غير منشورة. الجامعة الاسلامية. غزة.

المصادر الاجنبية

- Astuti, K. S., et al. (2020). Developing Simpson’s taxonomy theory to construct assessment guidelines for music competency within the psychomotor domain. In Proceedings of the International Society for Music Education: 34th World Conference on Music Education (pp. 59–66). Victoria: nternational Society for Music Education (ISME).

- Bratitsis, T. (2015). From early childhood to special education: Interactive digital storytelling as a coaching approach for fostering social empathy. J. Procedia Computer Science, 6 (7), p231-240.

- Ghaith, Zaynab Fathe.(2018). The Impact of Using Children English Songs on Improving the Pronunciation and Vocabulary of the Third and Fourth Graders , or the Degree of Master of Applied Linguistics and the Teaching of English, Faculty of Graduate Studies & Academic Research.

- José Salvador , et al. (2021). Effects of the Educational Use of Music on 3- to 12-Year-Old Children’s Emotional Development: A Systematic Review, International Journal of Environmental Research and Public Health,vol.18,1-29.

- Kurdi, S.M., & Nizam, L. (2022). The Advantages of Teaching Short Stories in ESL classrooms: A Critical Evaluation. International Journal of Social Sciences and Educational Studies, 9(3), 93-100.

- Namaziandost, E (2019). Enhancing oral proficiency through cooperative learning among intermediate EFL learners: English learning motivation in focus. Cogent Education, 6(1),1–15

- Tahani R. K. et al..(2021). The influence of music and educational songs on EFL students' achievement from their teachers' perspective in Jenin Region, African Educational Research Journal Vol. 9(2), pp. 728-738.