علاقة الرأفة بالذات بالتنظيم الانفعالي لدى طلبة الجامعة

رحيم  عبدالله الزبيدي

doi:10.31185/eduj.Vol2.Iss44.2363

Authors

Rahim Abdullah Al-Zubaidi كلية التربية / الجامعة المستنصرية

DOI:

https://doi.org/10.31185/eduj.Vol2.Iss44.2363

Keywords:

key words: sympathy especially , emotional regulation , university students

Abstract

The current researcher aims to identify the correlative relationship between self-compassion and emotional regulation among university students. The research sought to identify:

1-Compassion in particular for university student.

2-Emotional regulation among university students.

3-The correlational relationship between compassion in particular and

emotional regulation among university students

4-The difference in the relationship between self-compassion and emotional regulation among university students according to gender and specialization variables.

The research is determined for students of the College of Education at Al-Mustansiriya University, morning studies for both genders (male - female) and for both majors (scientific - human) for the academic year (2020-2021). The researcher built two tools to achieve the objectives of the research, the first to know self-compassion and the second to know the emotional organization of university students, and after applying it to a sample and conducting the statistical means, the research reached the following results:

1- The existence of self-compassion among university students .

2-The existence of social organization among university students.

3-The existence of a correlation between self-compassion and emotional

regulation among university students.

4-The results found that there are differences between gentleness and

emotional organization between the sexes and in favor of females, as

well as the existence of differences between specialization and in favor

of human specialization.

Downloads

Download data is not yet available.

References

الضبع ، فتحي عبدالرحمن(2018) التعاطف مع الذات لمدخل لخفض الشعور بالخزي الاكاديمي لدى طلاب الجامعة ، مجلة كلية التربية باسيوط ، مصر ج(34)، ع ( 3) 568 – 639).

الغاسمي، رياض نايل (2014) الشفقة بالذات وعلاقتها ببعض المتغيرات الشخصية لدى عينة من طلاب جامعة الملك خالد ، مجلة جامعة دمشق ، سوريا ،ج(30) ع(1) 17- 56 (2015)علم النفس السريري الأيجابي الجزء الثاني الطبعة الأولى ، الاردن ، عمان : دار الاعصار العلمي للنشر والتوزيع.

المتشاوي، عادل محمود (2016)نموذج سببي للعلاقات المتبادلة بين الشفقة بالذات وكل من الارهاق والصمود الاكاديمي لدى الطالب المعلم . مجلة كلية التربية الاسكندرية ،ج(26) ع(5) 153- 225

منصور، السيد كامل (2016)المرونة النفسية والعصابية والشفقة بالذات والاساليب والوجدانية لدى طلاب قسم التربية الخاصة بالعلاقات والتدخل (مجلة كلية التربية الخاصة – مركز المعلومات التربوية والنفسية البيئية بكلية التربية ، جامعة الزقازيق ، مصر ،ع(16)61-163

عبدالرحمن ،محمد واخرون (2016)مقياس الشفقة بالذات دراسة ميدانية لتقنين الشفقة بالذات على عينات عربية ، مصر ، القاهرة ،دار الكتاب الحديث.

الجزار ، هاني (2011)اسباب الشعور بالوحدة النفسية لدى الشباب ط1،مصر ، القاهرة ، دارهلا.

ستيل ،كريج (2014) الشيزوفرينيا تنفصام الشخصية ،العلاج السلوكي المعرفي للمرضى والتدخلات القائمة على الادلة والتوجهات المستقبلية ترجمة (علي عيسى)ط1، مصر القاهرة : دار الفجر للنشر والتوزيع.

-Neff , K Costigan, A(2010). Self- Compassion, well- being and Happiness, psychologie in Osterreich, Vol(2),(No(3), pp114-119

-Neff ,K,Dahm, K.(2015). Self- Compassion; What it does, and how it relates to mindfulness, hand book of mindfulness and self- regulation, NO(10), pp121-137.

-Neff, K, Germer, C.(2012). A Pilot studomized Controlled Trial of theMindful self – Compassion program, Journal of Clinical psychology, VOL(69), pp28-440

-Neff, K,Vonk, R(2009). Self COMPassion vesus Global self- steem.Two Diffeents ways to Relating to oneself, Journal of personality, Vol(77), No(1), pp23-50

-Brach, T.(2003. Radical acceptance.embracing yoar life with the heart a Buddha, New York, Bantam,

-Moor, s. (2013)What is the best predictor of emotional distress, mindfulness, self – Compassion or other- Compassion, thesis of Doctorate of Clinical psychology, University of East Anglia, Britain.

- Gross, J. J. (2014): Emotion regulation: Conceptual and empirical foundations. Handbook of emotion regulation, 2, 3-20.

- Lazarus, R. S., &Folkman, S.(1984):Stress, appraisal and coping. New York: Springer.

- Mauss, I. B., Bunge, S. A., & Gross, J. J. (2007): Automatic emotion regulation.Social and Personality Psychology Compass, 1(1), 146-147.

-Eisenberg, N,Fabes, R. A. (2004).Empaehy.Conceptualization, measurement, and relation to prosocal behavior . Motivation and Emotion.

-Goleman ,D(1999).Emotional intelligence in contex In P salovey and D.j sluuter(Eds) development and emotional intelligence, Education implications (P.XIII-Xvi) New 87ork. Basic books.

-Lazarus, R. S, Folkman, S (2005).Stress, appraisal and coping New York; springer.

-Folkman,S,&Lazarus,L.S,.(1980)An analysis of coping in a middleaged community sample Journal of Health and Socil Behavior. 21 pp. 219- 239 .

-Kelly, H. Wemer, Hoona, Jazair, philippe. R, G, Michal, Z,Richard, G. H and James, J. Cross. (1012). Self- compassion and social anxiety disorder, Department of psychology, Stanford University, Vol(25),No(5), pp 543-558.