تقويم كتب التاريخ للمرحلة المتوسطة في العراق في ضوء معايير جودة التعليم

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى تقويم كتب التاريخ للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير جودة التعليم من   وجهة نظر مدرسي مادة التاريخ ومدرساًتها وتحليل محتوى هذه الكتب . واستخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي والتحليلي) وتكونت أداة البحث من (9) مجالات احتوت على(80) معياراًا وشملت عينة المدرسين والمدرساًت على 30% من مجتمع البحث وعددهم (235) مدرساً ومدرسة وتم تحليل محتوى ثلاث كتب بواقع (332) صفحة ومن أهم النتائج التي  توصل إليه الباحث هي تحقيق(40)معياراًا من وجهة نظر المدرسين والمدرساًت و (47) معياراًا في تحليل المحتوى وجرى التركيز على الجوانب المعرفية بأسلوب السرد التاريخي للأحداث مع ضعف الجانب الوجداني والمهارى وتحقق معايير الإخراج الفني والمحتوى بحالة متوسطة وأهمال معايير المقدمة والاعداد والتأليف والأهداف التربوية ، وتوصل الباحث إلى جملة من التوصيات منها تدعيم الجانب الوجداني والمهارى وإعادة النظر بمقدمة الكتب والاعداد والتأليف والأهداف التربوية والسلوكية وتضمينها بالكتب واقترح الباحث  أجراء دراسات مماثلة للدراسة الحإليه وفي مراحل دراسية أخرى.