The effectiveness of an educational program based on the Renzulli model in achieving mathematics and mental flexibility for fifth-grade science students
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol63.Iss2.5113Keywords:
Effectiveness, Educational Program, Renzulli Model, Achievement, Mental Flexibility.Abstract
The research aimed to determine the effectiveness of an educational program based on the Renzulli model on mathematics achievement and mental flexibility for fifth-grade science students. The experimental approach was adopted using a quasi-experimental design for two equal groups with a post-test. The research sample consisted of 80 female students, distributed equally between the two research groups. The experimental group studied the educational program based on the Renzulli model, while the control group studied using the traditional method. Equivalence of these two groups was achieved based on several variables, such as previous mathematics achievement, intelligence, and mental flexibility.
The requirement for this study, firstly, includes constructing an educational program in four stages, which was presented to a group of judges in mathematics teaching methods to elicit their opinions and suggestions. Then, the program was implemented in the experimental group, which consisted of 40 educational sessions, each lasting 40 minutes. Secondly, two tests were constructed, one for achievement, consisting of (28) synthetic test items (objective and essay), and the other for mental flexibility, consisting of (10) informative essay items.
Appropriate statistical analyses were conducted on the items in the two tests, and their psychometric properties were extracted. After statistically analyzing the results of the research sample, it was found that students in the experimental group outperformed students in the control group in both the achievement and mental flexibility tests. After discussing the results, a list of recommendations was formulated, including incorporating educational topics and activities in mathematics curricula, the goal of teaching them is to encourage students to think in multiple ways and help them use various strategies to solve problems, which in turn enhances mental flexibility.
Downloads
References
- احمد، مازن عبد الهادي، الطائي، مازن عيدي كزار(2015): قراءات متقدمة في التعلم والتفكير، دار الكتب العلمية، بيروت.
- البارودي، منال احمد (2015): الطرق الابداعية في حل المشكلات واتخاذ القرارات، ط1، المجموعة العربية للتدريب والنشر، القاهرة.
- الحسين، عبد الحسن(2007): تطور البرامج التعليمية، ط3، دار الرضا للنشر، دمشق.
- جرجيس، ميشيل جرجيس(2005): معجم مصطلحات التربية والتعليم، ط1، دار النهضة، بيروت.
- الحيلة، محمد محمود(1999):تصميم التعليم نظرية وممارسة،ط1،دار المسيرةللنشر والتوزيع، عمان.
- دروزة، افنان( 2001): اجراءات في تصميم التعليم، ط4، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
- زاير، سعد علي وجري، عباس (2020): تصميم التعليم وتطبيقاته في العلوم الانسانية، الدار المنهجية للنشر والتوزيع، عمان.
- شحاته، حسن، والنجار، زينب (2003): معجم المصطلحات التربوية والنفسية، ط1، دار الشروق، عمان.
- عبد، هيثم كامل (2002): مهارات الابداع الجاد وعلاقتها بتحصيل مادة الرياضيات والمرونة العقلية لدى طلاب الخامس العلمي، اطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية للعلوم الصرفة- ابن الهيثم/ جامعة بغداد.
- عبدالهادي، محمد احمد(2000): نظريات التعلم اسسها وتطبيقاتها التربوية، ط2، الدار العلمية ودار الثقافة، عمان.
- عبد الوهاب، صلاح شريف(2011): المرونة العقلية وعلاقتها بكل من منظور زمن المستقبل واهداف الانجاز لدى اعضاء هيئة التدريس بالجامعة، مجلة بحوث التربية النوعية، 20(1)، 20- 78.
- عودة، احمد(1998):القياس والتقويم في العملية التدريسية، دار الامل للنشر والتوزيع، عمان.
- القريطي، عبد المطلب(2001): سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة وتربيتهم، ط3، دار الفكر العربي، القاهرة.
- القذافي، رمضان محمد (2000):رعاية الموهوبين والمبدعين،ط1،المكتبةالجامعية، الاسكندرية.
- الكرعاوي، فاضل عباس محمد(2015): تصميم تعليمي– تعلمي قائم على أنموذج دن و دن وأثره في المرونة العقلية والتحصيل عند طلاب الثاني المتوسط، اطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية للعلوم الصرفة- ابن الهيثم/ جامعة بغداد.
- الكناني، سلوان خلف جاسم(2020): البرنامج التعليمية، والاتجاهات الحديثة التي يقوم عليها، واستراتيجياتها رؤية نظرية، معرفية وتوظيفية، ط1، دار الكتب والوثائق، بغداد.
- مجيد، سوسن شاكر(2014): اسس بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية، ط3، مركز ديبونو لتعليم التفكير، عمان.
- محمد، جاسم(2004): علم النفس وتطبيقاته، ط1، دار الثقافة، عمان.
- محمد، محمد حامد(2017): مشاكل الطلاب الموهوبين في المدرسة وكيفية علاجها، دار المحرر الادبي، القاهرة.
- محمد، وائل، وعبد العظيم، ريم (2012): تحليل محتوى المنهج في العلوم الانسانية، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
- ملحم، سامي محمد(2011): القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط5، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
- النبهان، موسى(2004): اساسيات القياس في العلوم السلوكية، ط1، دار الشروق، عمان.
- الهويدي، زيد(2007):الموهوبون والمتفوقون الخصائص الاكتشاف الاثراء، دارالكتاب الجامعي، العين.
- المصادر الاجنبية
- Abdul Ameer, S.N & Hassan, A.K. (2025): The Effectiveness of a Proposed Teaching Strategy Based on the Renzuli Model Supported by the GeoGebra and Desmos Programs on the Probing Thinking Skills of Secondary School Female Students in Mathematics, Journal of Post- humanism, 5(6), 4281-4293
- Cepero, M.C. (2008): The Enrichment Triad Model: Nurturing Creative-Productivity among college students, Article in innovations in Education and Teaching International,45(3), 295-302.
- Fu, F., & Chow, A. (2016): Traumatic exposure and psychological wellbeing: the moderating role of cognitive flexibility, Journal of Loss and Trauma, 22(1), 24-35.
- Goilford, J…D, (1973); The Nature Human Intelligence, New York MC.
- Jose .J, et al, (2006): Cognitive Flexibility, published Research gate, 296-300
- Malkoc, A., & Mutlu, ., (2019): Mediating the effect of cognitive flexibility in the relationship between psychological well-being and self-confidence: a study on Turkish university students. International Journal of Higher Education, 8(6), 278-287
- Renzuli ,J. (2002): A message from the guest editor: looking at giftedness through a wide angle lens. Exceptionality, 10(2), 65-66
- Renzuli ,J. S. (2005): The Three-Ring Conception of Giftedness:
A developmental Model for Creative Promoting, in R. Sternberg and J. Davidson (Eds.): Conception of Giftedness, 2nd ed. , New York Cambridge University Press, 55-90
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 د. سهاد عبدالنبي سلمان
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
