العربية اثر أنموذج إجرائي تعليمي قائم على موجهات الاقتصاد المعرفي في تنمية مهارات التدريس الفعال في مادة التربية العملية لدى طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية.
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol48.Iss1.2974چکیده
ملخص البحث:
هدف البحث الحالي للتعرف على (اثر أنموذج إجرائي تعليمي قائم على موجهات الاقتصاد المعرفي في تنمية مهارات التدريس الفعال في مادة التربية العملية لدى طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية) ولتحقيق هدف البحث استعملت الباحثة المنهج التجريبي ذات الضبط الجزئي ، تكونت عينة البحث من (90) طالباً وطالبة من قسم العلوم التربوية والنفسية في كلية التربية للعلوم الانسانية - جامعة واسط ، وكان هناك (45) طالبا في المجموعة التجريبية درسوا وفقا الأنموذج الإجرائي التعليمي القائم على موجهات الاقتصاد و(45) طالبا درسوا بالطريقة التقليدية ، كافأت الباحثة في المتغيرات الآتية ( العمر- والذكاء - التطبيق القلبي لمهارات التدريس الفعال) واعدت الباحثة اداة البحث ، الممثلة ببطاقة الملاحظة وتكون من (36) فقرة ، وأظهرت نتائج البحث أن المجموعة التجريبية التي درست وفقا للأنموذج الإجرائي التعليمي القائم على موجهات الاقتصاد كانت متفوقة على طلبة المجموعة الضابطة ، التي كانت تدرس وفقا للأسلوب التقليدي في تنمية مهارات التدريس في مادة التربية العملية.
دانلودها
مراجع
دانلودها
چاپ شده
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2022 Journal of Education College Wasit University
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution 4.0 می باشد.
