تقييم ثقافة اللغة الام واللغة المستهدفة في مناهج اللغة الانكليزية (اللغة الانكليزية لأجل العراق)

نویسندگان

  • عباس علي رضائي جامعة طهران / كلية اللغات والآداب الاجنبية
  • محمد عبد صالح البدري جامعة واسط / كلية التربية للعلوم الانسانية

DOI:

https://doi.org/10.31185/eduj.Vol49.Iss3.3385

کلمات کلیدی:

الكتاب المنهجي, المحتوى , العناصر الثقافية, اللغة الام , اللغة الهدف

چکیده

تحاول الدراسة الحالية التحقيق في جوانب الثقافة الإنجليزية (الدائرة الداخلية) والعربية (العراق) في الكتاب المدرسي "الإنجليزية للعراق" للصفوف الرابع والخامس والسادس الثانوي. لتحقيق الغرض من هذه الدراسة، اعتمد الباحثين تحليلات الكتب المدرسية المختلفة من خلال اختيار العينات التي تتكون من ستة كتب وكتب الطالب وكتب الأنشطة للصفوف الرابع والخامس والسادس الثانوي. يتم تصنيف هذه الجوانب من الثقافة إلى ثلاث فئات رئيسية: الأجزاء الثقافية العراقية، والعناصر الإنجليزية للثقافة ، والعناصر الأساسية المشتركة في كلتا الثقافتين، والتي يشار إليها بالجوانب متعددة الثقافات.

لذلك فقد حلل البحث جوانب ثقافية مختلفة في هذه الكتب تتعلق بـ: اسم الشعوب، الصور، مخاطبة الناس، النساء، الاحتفالات، الأماكن التاريخية ، والمناسبات الاجتماعية المختلفة بما في ذلك المواقف والظروف العامة. وتتكون عينة الدراسة من كتابين كل مرحلة. وهي كتب الطلاب والمعلمين لجمع البيانات وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي. تظهر نتائج البحث أن: العناصر الإنجليزية والعراقية ليست كافية بسبب نقص الجوانب الثقافية الأساسية ، وفيما يتعلق باللغة الإنجليزية ، فإن الكتب المدرسية تشمل عناصر ثقافية غير مستهدفة مثل الدول الأوروبية على سبيل المثال السويد والإسبانية وكندا ، والولايات المتحدة الأمريكية.

اخيرًا، الجوانب الثقافية غير متوازنة بسبب إدخال بعض العناصر الثقافية الإنجليزية على حساب العناصر العراقية والعكس صحيح تحديدًا ما هو موجود في المرحلة السادسة. نظرًا للنتائج المذكورة أعلاه ، يمكن الاستنتاج أن معظم محتويات الثقافة الإنجليزية ليست كافية لأنها تفشل في معالجة عدد العناصر الثقافية المطلوبة مثل وجهات النظر التي تتجذر بقوة في أذهان المتعلمين.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abdelhadi, R., Hameed, L., Khaled, F., & Anderson, J. (2020). Creative interactions with art works: an engaging approach to Arabic language-and-culture learning. Innovation in Language Learning and Teaching, 14(3), 273-289.‏

Ahmed, H. H., Puteh-Behak, F., & Sidek, H. M. (2015). Examining EFL secondary reading curriculum in Iraqi Kurdistan: A review. Journal of Applied Sciences 15.‏

Al-Akraa, S. (2013). Teaching English in Iraq: An analysis of an EFL textbook.‏

Aliakbari, M. (2004). The place of culture in the Iranian ELT textbooks in high School level. The 9th Pan-Pacific Association of Applied Linguistics Conference, Namseoul University, Korea.

AL-Obaidi, L. (2015). The cultural aspects in the English textbook “Iraq opportunities” for intermediate stages. Unpublished Master’s thesis). Middle East University.‏

Baker, W. (2008). A critical examination of ELT in Thailand: The role of cultural awareness. RELC journal, 39(1), 131-146.‏

Baleghizadeh, S., & Amiri S, L. (2020). A content analysis of the cultural representations of three ESL grammar textbooks. Cogent Education, 7(1), 1844849.‏

Gohar, S. (2018). The Intersection between Language, Culture, Race and Ideology Reflections on the Translation of African-American Literature into Arabic International Journal on Studies in English Language and Literature , 6(1) : 52-65

Gu, Y., Zheng, Y., & Swerts, M. (2019). Which is in front of Chinese people, past or future? The effect of language and culture on temporal gestures and spatial conceptions of time. Cognitive Science, 43(12), e12804.‏

Hernández, C, & Bohórquez, Y. (2006). A study of EFL students' interpretations of cultural aspects in foreign language learning. Colombian applied linguistics journal, (8), 38-52.‏

Johnston, O. de Messieres, C. (2013). English for Iraq 4th Preparatory Student Book. Garnet Publishing Ltd.

Johnston, O. Ferrel, M. (2013) English for Iraq 5th Preparatory Student Book. Garnet Publishing Ltd.

Johnston, O. de Messieres, C. (2013). English for Iraq 6th Preparatory Student Book. Garnet Publishing Ltd.

Leveridge, N. (2008). The Relationship Between Language & Culture and the Implications for Language Teaching. Retrieved on 7/2/2022 from https://www.tefl.net/elt/articles/teacher-technique/language-culture.

Lund, R. (2006). Questions of Culture and Context in English Language Textbooks: A Study of Textbooks for the Teaching of English in Norway. A Dissertation in Universitet I Bergen. Thesis Unpublished Material Submitted to Det historisk- filosofiske fakultet Universitetet i Bergen.

Majeed, N. T. (2017). Evaluating the Effectiveness of English for Iraq 5th preparatory ‘Students Book’.‏ 8th International Visible Conference on Educational Studies & Applied Linguistics. Journal of Tikrit University.

Mahdi, M. B. (2020). Cultural Aspects in English for Iraq, Book 6. Journal of Talent Development and Excellence, 12(2s), 2539-2550.‏

Neundorf, K. (2002) The Content Analysis Guidebook. Sage Publications Inc., Thousand Oaks, CA.

Obaid, A. A., Ismail, L., Razali, A. B. M., Mansor, N. S., Othman, M., & Aralas, D. (2019). A Descriptive Analysis of Cultural Content of “English for Iraq” Textbooks Used in the Intermediate Schools in Iraq. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 8(4), 88-99.‏

Oxford, R. L. (1989). Use of language learning strategies: A synthesis of studies with implications for strategy training. System, 17(2), 235-247.‏

Rajabi, S., & Ketabi, S. (2012). Aspects of Cultural Elements in Prominent English Textbooks for EFL Setting. Theory & Practice in Language Studies, 2(4).‏

Rose, J., & Johnson, C. W. (2020). Contextualizing reliability and validity in qualitative research: toward more rigorous and trustworthy qualitative social science in leisure research. Journal of Leisure Research, 51(4), 432-451.‏

Saricoban, A., & Çalişkan, G. (2011). The influence of target culture on language learners. Journal of Language and Linguistic Studies, 7(1).‏

Shah, S. K., Ahmed, M., & Mahmood, R. (2014). Representation of target culture in the ELT textbooks in Pakistan: Evaluation of “Oxford Progressive English” for cultural relevance. Journal of Education and Practice, 5(13), 89-101.‏

Shreeb, M. (2017). An analysis of cultural content of Iraqi EFL textbooks. journal of kerbala university, 13(1), 1-19.‏

Vann, E. F. (2020)"Culture." The handbook of sociocultural anthropology. Routledge: 30-48.

Yuen, K. M. (2011). The representation of foreign cultures in English textbooks. ELT journal, 65(4), 458-466.‏

Zhang, Y., & Wildemuth, B. M. (2009). Unstructured interviews. Applications of social research methods to questions in information and library science, 222-231.‏

چاپ شده

2023-01-19 — به روز شده در 2023-01-27

نسخه ها

نحوه استناد به مقاله

عباس علي رضائي, & محمد عبد صالح البدري. (2023). تقييم ثقافة اللغة الام واللغة المستهدفة في مناهج اللغة الانكليزية (اللغة الانكليزية لأجل العراق). Journal of College of Education, 49(3), 301-319. https://doi.org/10.31185/eduj.Vol49.Iss3.3385 (Original work published 2023)