تقنين اختبار مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol48.Iss1.2938الكلمات المفتاحية:
:- تقنين , مهارات التفكير الناقد, طلبة الجامعةالملخص
مستخلص البحث: استهدف البحث الحالي إلى تقنين اختبار ولتحقيق هدف البحث (التقنين) اتبعت الباحثة الخطوات االتالية:- (اعتمدت الباحثة على اختبارات (مَهاراتْ التَفْكِير النْاقِد"CRITICAL THINKING SKILLS" والصْادِر مِن مُؤسَسَة ((SUCCESS 2004 Learning Express, LLC. New York)) فَي الولاياتْ المُتحدَة, الطَبْعَة الأولْى مَكتْبَة الكُونْغرَس بَيانْاتْ الفَهرَسَة والنَشْر: لـ (Lauren Starkey – لورين ستاركي , 1962) وَقَد أخْذَتْ الباْحِثْة الاخْتِبار الاخْيِر مِن هذْهِ السْلسلَة وَهوَ الاخْتبار البَعْدي النْهائِي. وادْاةِ البَحثْ استهدفت طَلَبْة الجْامِعَة وَتكْون الاخْتِبار مِن (30) فَقَرة مِن (نَوعْ الاخْتيِار مِن مُتعدْد), وعَليِه يَكْون تَصْحيِحهِ مِن خِلالْ إعْطاءِ دَرجَة واحِدْة للإجْابَة الصَحْيحَة وَصْفر للإجْابَة الخَطْأ, أي إنَ الاخَتبار (ثُنائِي الدَرَجَة (1-0)). وقد تمت ترجمته الى العربية. وعرض الاختبار على مجموعة من الخبراء المتخصصين في علم النفس والقياس والتقويم، للحكم على صالحية الفقرات الاختبارية في قياس ما وضعت من اجل قياسه، وفي ضوء آراء المحكمين أبقيت فقرات الاختبار جميعها والبالغة (30) فقرة أي ان الفقرات جميعها صالحة لقياس ما وضعت لقياسه بنسبة (100)%, وطبق الاختبار على العينة المؤلفة من (400 ) طالب وطالبة اختيروا عشوائيا من الجامعات العراقية لمحافظة بغداد للعام الدراسي ( 2120 \ 2021).واجري التحليل الاحصائي للفقرات (الصعوبة والتمييز وصدق الفقرات). وقد تم استخراج الخصائص السايكومترية من (الصدق , الصدق الظاهري , الصدق التلازمي (والثبات (بطريقة الفا كرونباخ) وكانت قيمة معامل الثبات للاختبار (0.91) بعد ان هيأت فقرات الاختبار بصورته النهائية تم تطبيقيا على عينة التقنين وذلك لاشتقاق المعايير والبالغ عددها(800) طالب وطالبة من طلبة الجامعات, وقدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات استكمالا للبحث الحالي وتطويره).
التنزيلات
المراجع
المصادر:
- ال فرحان, ابراهيم احمد(2020): فعالية تدريس العلوم باستخدام أنموذج نيدهام البنائي في تنمية مستويات العمق المعرفي ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف السادس الابتدائي, مجلة دراسات، العلوم التربوية, المجلّد 47,العدد 4.
- العتوم, عدنان واخرون(2007): تنمية مهارات التفكير.عمان: دار المسيرة.
- ابو حطب, فواد,(1996): القدرات العقلية. القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.
- أبو حطب, فؤاد (1977): بحوث في تقنين الاختبارات النفسية. المجلد الأول, كلية التربية جامعة عين شمس, مكتبة الأنجلو المصرية, القاهرة, مصر.
- ابو سريع, وفاء اسماعيل محمد (2002): اثر استخدام استيراتيجية تدريس مقترحة لتدريس الحاسب الآلي لطلاب الثانوية التجارية على اكتساب مهاراته , رسالة ماجستير, كلية التربية جامعة عين شمس.
- ابو شعبان, نادر خليل(2010): أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران على تنمية مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى طالبات الصف الحادي عشر قسم العلوم الإنسانية (الأدبي) بغزة, الجامعة الاسلامية, عمادة الدراسات العليا, كلية التربية , قسم المناهج وطرائق التدريس, رسالة ماجستير.
- ابو ناهية, صالح الدين محمد (1994): القياس التربوي. ط 1 .القاهرة, مكتبة الانجلو المصرية.
- الجبوري, شروق جواد كاظم (2013): تصميم وتقنين مقياس التفكير الناقد مستنبط من القصص القرآني, كلية التربية , الجامعة الاسلامية العالمية, ماليزيا, اطروحة دكتوراه.
- جروان, فتحي (2002): تعليم التفكير, مفاهيم وتطبيقات, دار الكتاب الجامعي, العين, دولة الامارات.
- حسن, السيد محمد ابو هاشم, 2006: الخصائص السايكومترية لأدوات القياس في البحوث التربوية والنفسية باستخدام برنامج spss, كلية التربية, جامعة الملك سعود).
- الخطيب, أحمد؛ والخطيب, محمد (2011): الاختبارات والمقاييس النفسية. ط 1 .عمان: دار الحامد والنشر والتوزيع.
- ربيع, محمد شحاته. (2009): قياس الشخصية, ط2، عمان، دار الميسرة للنشر والتوزيع والطباعة.
- الزهراني, بندر بن حمدان. (2008): اثر اختلاف حجم العينة واتساع مدى القدرة على تقدير الدرجة الحقيقة المقدرة باستخدام النظرية التقليدية والنماذج احادية البعد في النظرية الحديثة للقياس, رسالة دكتورة, جامعة أم القرى, المملكة العربية السعودية.
- سمارة, عزيز وآخرون. (1989): مبادئ القياس والتقويم في التربية الاسكندرية, دار الفكر للنشر والتوزيع.
- شنطاوي, محمد (2003): تقنين اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد للطلبة الجامعيين في الاردن, رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة مؤته, الاردن.
- الطريري, عبد الرحمن سلمان. (1997): القياس النفسي والتربوي ونظرياته, اسسه, تطبيقاته, الرياض, مكتبة الرشد.
- عبد الرحمن, سعد (1998): القياس النفسي, النظرية والتطبيق, دار الفكر العربي, القاهرة.
- العتوم, عدنان يوسف، والجراح, عبد الناصر ذياب(2017):تنمية مهارات التفكير "نماذج نظرية وتطبيقات عملية",عمان, الأردن, دار المسيرة للنشر والتوزيع
- العتيبي, خالد بنناهس(2007): أثر استخدام بعض أجزاء برنامج الكورت في تنمية مهارات التفكير الناقد وتحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض- دراسة تجريبية- جامعة أم القرى, كلية التربية, قسم علم النفس, اطروحة دكتوراه.
- العجيلي, صباح حسين (2004): مدخل الى القياس والتقويم, ط2 , صنعاء, مركز التربية.
- عفافنة, عزو(1998): مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة كلية التربية بالجامعة الاسلامية بغزة, مجلة البحوث والدراسات الفلسطينية, المجلد الأول, العدد الأول, مطبعة المقداد غزة
- علام, صالح الدين محمود (2006): الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية. ط 1 .عمان: دار الفكر
- علام, صلاح الدين محمود (2001): الاختبارات التشخيصية مرجعية المحك في المجالات النفسية والتربوية, القاهرة, دار الفكر العربي
- علام, صلاح الدين محمود,(2000): القياس والتقويم التربوي والنفسي أساسياته وتطبيقاته وتوجهانه المعاصرة, دار الفكر العربي,ط١,القاهرة
- علام, صلاح الدين محمود,(2005): نماذج الاستجابة للمفردة احادية البعد ومتعددة الابعاد وتطبيقاتها في القياس النفسي والتربوي ,دار الفكر العربي.
- عودة, احمد سليمان (2000): القياس والتقويم في العملية التدريسية, دار الأمل, اربد
- العيسوي, عبدالرحمن(2000) : القياس والتجريب في علم النفس والتربية, الاسكندرية دار المعرفة الجامعية.
- العيسوي, عبدالرحمن(2003): الاختبارات والمقاييس النفسية والعقلية, الاسكندرية, مصر
- فرج, صفوت (1989): القياس النفسي , ط1, مكتبة الانجلو المصرية.
- قطامي, نايفة. (2001): تعليم التفكير للمرحلة الأساسية, عمان: دار الفكر للطباعة والنشر.
- كوافحة, تيسير مفلح(2010): القياس والتقييم وأساليب القياس والتشخيص في التربية الخاصة. ط 3 .عمان: دار الميسرة للنشر والتوزيع والطباعة.
- محمد, زياني, 2018: الخصائص السايكومترية لمقياس قلق الامتحان لسارسون لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية, دراسة ميدانية بثانوية مقاطعة عشاشة, جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم, كلية العلوم الاجتماعية والانسانية, شعبة علم النفس.
- مرعي, توفيق ونوفل, محمد (2007): مستوى مها ارت التفكير الناقد لـدى طلبـة كليـة العلــــــــوم التربويــــــــة الجامعيــــــــة (الأونروا) مجلــــــــة المنــــــــارة, مــــــــج 13 ,ع 4 ، ص 289- 341.
- مصطفى, سمية صلاح حماد, (2012-2013): مقارنة بعض الأساليب الإحصائية المستخدمة في ثبات وصدق الاستبانة (تطبيق في العلوم الإنسانية( , كلية العلوم , قسم الاحصاء , جامعة سبها.
- النبهان, موسى. (2004): اساسيات القياس في العلوم السلوكية, عمان الأردن, دار الشروق للنشر والتوزيع.
- النبهاني, سعود بن سلمان بن مطر (2010): مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التطبيقية.
- نشوان, يعقوب حسين(2008): القياس والتقويم وتطبيقاته في التعلم عن بعد والتعليم الجامعي الفتوح. ط1 .عمان: دار الفرقان للنشر والتوزيع.
المصادر الاجنبية:
- Anastasi, A. (1988): Psychological Testing, 6th ed, New york, Macmillan.1
-Cronbch, L.J. & Meehl. P.E. (1965): Construct Validity in psyehological Test psychological Builetin, vol. (40). No.(1), pp. 101-122.
-Fisher,A(2001).Critical Thinking: An Introduction. Cambridge UniversityPress: UnitedKingdom.
-Copp , S. E. (2016).Critical Thinking in a Gifted Education Blended Learning Environment, A dissertation presented to the faculty of The Patton College of Education of Ohio University In partial fulfillment of the requirements for the degree Doctor of Philosophy.
-StarkeyLauren,(2010)Critical Thinking Skills Success IN 20 MINUTES A DAY, Learning Express.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 Journal of Education College Wasit University
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
