EFL Teachers’ Perceptions of Teacher Appraisal
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol48.Iss3.3089الملخص
تهدف الدراسة الى معرفة تصورات معلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية المتعلقة بعملية تقييم المعلمين من حيث الاغراض والأساليب والمعايير. تم جمع بيانات هذه الدراسة من 20 معلمًا من معلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية الذين تم إعطاؤهم استبيانًا يطلب منهم الإشارة إلى مدى اتفاقهم مع ما مجموعه 44 عبارة منسقة وفق مقياس ليكرت ، مع وجود مساحة لكتابة تعليقاتهم. كشف التحليل الإحصائي للإجابات عن العديد من الخصائص التي اعتبر العديد من المعلمين انها تميزالمعلم الفعال. اما من حيث الغرض من التقييم فيبدو أن المعلمين يميلون أكثر نحو استخدام التقييمات لأغراض التطوير المهني أكثر من استخدامها لغرض اتخاذ القرارات المتعلقة بشؤون الموظفين. وفيما يتعلق باساليب التقييم ، يبدو أن المعلمين يفضلون أن يتم تقييمهم من قبل مشرفيهم المباشرين، سواء باستخدم اسلوب الزيارات الصفية أو عبر تقييم أعمالهم الكتابية (الامتحانات ، الملفات ، وما إلى ذلك) ، اكثر من أن يتم تقييمهم من قبل الطلاب أو مقيمين خارجيين غير متخصصين بتدريس اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية. أما بالنسبة لمعايير التقييم ، فقد أوضحت النتائج أن المعلمين يتفقون بشدة مع معظم معايير التقييم الشائعة اللاستخدام ولكنهم كانوا أقل حماسًا لمعايير مثل المعرفة بنظريات التعلم ، واستخدام الوسائل البصرية ، واستخدام المستويات المعرفية العليا في المناقشات والامتحانات.
التنزيلات
المراجع
Acheson, K. A., & Gall, M. D. (1997). Techniques in the clinical supervision of
teachers: Telling tales about school. Educational Leadership, 41(7), 16-18.
Bailey, Kathleen M. (2006). Language teacher supervision: A case-based approach. Cambridge:
Cambridge University Press.
Bartlett, Stephen (1998). Teacher perceptions of the purposes of staff appraisal: a response to
Kyriacou. Teacher Development, 2(3), 479 — 491.
Braskamp, L. A., & Ory, J. C. (1994). Assessing faculty work. New York: John Wiley and
Sons, Inc.
Brown, H. D., & Lee, H. (2015). Teaching by principles: An interactive approach to
language pedagogy (4th ed.). New York: Pearson Education.
Casey, R. J., Gentile, P., & Bigger, S. W. (1997). Teaching appraisal in higher education: An Australian perspective. Higher Education, 34(4), 459-482
Danielson, C., & McGreal, T. L. (2000). Teacher evaluation to enhance professional practice. New Jersey: ETS
Darling-Hammond, L., Wise, A. E., & Pease, S. R. (1983). Teacher evaluation in organizational context: a review of literature, Review of Educational Research, 53, 285–328.
Daresh, John C. (2001). Supervision as proactive leadership (3rd ed.). Prospect Heights, IL: Waveland Press.
Genesee, Fred (2001). Evaluation. In Carter, Ronald and Nunan, David (Eds.), The Cambridge
guide to teaching English to speakers of other languages. Cambridge: Cambridge
University Press.
Glickman, C. D., Stephen P. Gordon, & Jovita M. R. (1998). Supervision of instruction: A
developmental approach (4th ed.) Boston: Allyn and Bacon.
Goodwin, L. D., & Stevens, E. A. (1993). The influence of gender on university faculty
members’ perceptions of “good” teaching. Journal of Higher Education, 64(2), 166-85.
Haefele, D.L. (1993). Evaluating teachers: A call for change. Journal of Personnel Evaluation in Education, 7, 21-31.
Hutchinson, Barry (1995). Appraising appraisal: Some tensions and some possibilities. Higher Education, 29(1), 19-35.
Kyriacou, Chris (1997). Appraisers’ views of teacher appraisal. Teacher Development, 1(1) 35 — 41.
Lo, C. W. (1998). Teacher appraisal - Perceptions of appraisers (middle managers) and appraisees (teachers) in Hong Kong secondary schools. (Unpublished M. Ed. Thesis, The University of Hong Kong, 1998).
McGreal, T. L. (1988). Evaluation for enhancing instruction: Linking teacher evaluation and staff
development. In S. J. Stanley & W. J. Popham (Eds.), Teacher evaluation: Six
prescriptions for success (pp. 1–29). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Pennington, M. C., & Young, A. L. (1989). Approaches to faculty evaluation for ESL.
TESOL Quarterly, 23(4), 619-646.
Popham, W. J. (1988). The dysfunctional marriage of formative and summative teacher evaluation. Journal of Personnel Evaluation in Education, 1(3), 269-273
Ramsden, P. (1992). Learning to teach in higher education. London: Routledge. Quoted in Casey, R. John, Gentile, Patricia, and Bigger, Stephen W. (1997). Teaching appraisal in higher education: An Australian perspective. Higher Education, 34(4), 459-482.
Smith, R. (1995). Staff appraisal in higher education: A study of performance review at Nene College, Northampton. Higher Education, 30(2), 189-205
Stake, R.E. (1989). The evaluation of teaching. In Simons, H., & Elliott, J. (Eds.) Rethinking appraisal and assessment. Milton Keynes, UK: Open University Press
Ur, Penny (2012). A course in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 Journal of Education College Wasit University
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
