أثر أنموذج بارمان في تنمية الاندماج الأكاديمي لدى طلبة قسم التربية الفنية بمادة المسرح التعليمي

العربية :

1. ابو قديس،محمود،2002:درجة رضا طلبة الدفعة الاولى التي التحقت بالجامعة الهاشمية على الخبرات والخدمات التي قدمتها لهم الجامعة،المجلة التربوية، المجلد،( 16)،العدد 36، ربيع. DOI: https://doi.org/10.34120/joe.v16i63.1627

2. جار الله،حيدر علي ,(2025):أثر أنموذج (T P ACK) في تنمية التفكير الجمعي لدى طلبة قسم التربية الفنية بمادة طرائق التدريس،الجامعة المستنصرية كلية التربية الاساسية مجلة كلية التربية الاساسية،مجلد (19)، عدد (39) DOI: https://doi.org/10.36302/irj.v19i39.836

3. جامع، حسن. (2010): تصميم التعليم، دار الفكر، عمان، الاردن

4. جميل، رشا حكمت. (2014): "اثر انموذج بارمان في تنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الادبي في المطالعة"، كلية الربية الاساسية، جامعة ديالى، رسالة ماجستير غير منشورة.

5. حبايب،ابو علي،مرق، جمال،2009: التوافق الجامعي لدى طلبة جامعة النجاح الوطنية في ضوء بعض المتغيرات،مجلة جامعة النجاح الابحاث للعلوم النفسية،المجلد 23، العدد 3

6. الحلفي ،علي جبارجمعة.(2024)، الحديث الذاتي الايجابي وعلاقته بالشغف الاكاديمي عند طلبة اقسام اللغة العربية ،جامعة المستنصرية ،مجلة اداب المستنصرية ، مجلد (48)، العدد (108).

7. الحموز، محمد عواد. (2004): تقسيم التدريس، دار وائل للنشر، عمان، الاردن

8. زاير، سعد علي وآخرون. (2013): الموسوعة الشاملة استراتيجيات وطرائق ونماذج وأساليب وبرامج، ج1، دار المرتضى للنشر والتوزيع، العراق

9. زهران، حامد عبد السلام. (1990): علم نفس النمو (الطفولة والمراهقة)، ط1، عالم الكتب، القاهرة.

10. كريدي،عباس علي (2024) اثر انموذجي نيدهام وانتوستول في التحصيل والتفكير اليقيمي بمادة الجغرافية لدى طلاب الرابع الادبي،مديرية التربية الرصافة الثالثة،مجلة ابحاث الذكاء كلية التربية الاساسية جامعة المستنصرية المجلد(18) العدد(38) DOI: https://doi.org/10.36302/irj.v18i38.652

11. كليل،سعد عبيد،خطيب،علي خوام،(2024)اثر انموذج بارمان في تعليم مهارتي الدحرجة والمناولات بكرة القدم للطلاب،كلية التربية الاساسية جامعة المستنصرية مجلة كلية التربية الاساسية،المجلد (30)، العدد (124) DOI: https://doi.org/10.35950/cbej.v30i124.11561

12. موسى،رشاد عبد العزيز، الدسوقي،مديحة منصور،2000: المشكلات الصحة النفسية،الطبعة الولى، القاهرة، الفاروق الحديث للطباعة والنشر.

13. المومنيّ، إبراهيم. (2002): فاعلية المعلمين في تصنيف أنموذج بنائي في تدريس العلوم، الصف الثالث الأساس في الأردن، مجلة دراسات، الجامعة الأردنية، المجلد (29)، العدد.

14. الهويدي، زيد. (2005): مهارات التدريس الفعال، الامارات العربية المتحدة، الكتاب الجامعي.

15. الوردي،سارة سامي،2018: فاعلية انموذج بارمان في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الرابع الابتدائي،كلية تربية البنات جامعة بغداد قسم العلوم التربوية والنفسية.

المصادر الانكليزية :

1. 1.Astin,A.W.(1993):what matters in College?,san fransisco :J ossey-basy

2.Barman, R. C. Benz, J.R, haywood, R. J., houk, A.G.(1992): Science and the learning cycle, Perspectivees in education and deafnass.

3.Bar-on,(1997). Baron Emotional Quotient-Inventory: Measure of . Toronto, Ontario, Mutti-Health systems, Inc

4-Dulewicz, V.& Higgs, M.(1999), Can Emotional Intelligence be measured and developed, Journal of leadership & organization Development,20,5,242-252 DOI: https://doi.org/10.1108/01437739910287117

5.Goleman, D.( 2000), Emotional Intelligence, Scholastic Early childhood today, January, pp.27-38