بناء مقياس المرونة العاطفية لــدى طلبــة المرحلة الإعدادية وفقاً لنظرية الاستجابة الفقرة

الملخص

يروم البحث الحالي بناء مقياس المرونة العاطفية عند طلبة المرحلة الإعدادية وفقا لنظريةالاستجابة للفقرة. ولتحقيق ذلك اتبع الباحث الخطوات العلمية في بناء مقياس المرونة العاطفية وفقا لنظرية الاستجابة للفقرة بعد صياغة الفقرات بصورتها الأولية  بدءاً بعرض تعليمات المقياس وفقراته على الخبراء المحكمين من ذوي التخصص في العلوم التربوية والنفسية، للتأكد من توافر الخصائص المناسبة لفقرات المقياس وبدائلها, من حيث الشكل والمضمون, وبأنها تصف السمة المقاسة، وبعد إجراء بعض التعديلات اللازمة, عُدًت جميع فقرات المقياس صالحة لقياس ما وضعت من اجل قياسه. وللتأكد من وضوح تعليمات وفقرات المقياس لدى عينة البحث, ولتحديد الزمن اللازم للأداء, طبق المقياس على عينة استطلاعية من (80) طالباً وطالبة من غير عينة التحليل الإحصائي, وظهر بان تعليمات وفقرات المقياس واضحة، وتم تحديد زمن الأداء بـ (20) دقيقة. ولتحديد الخصائص القياسية للفقرات والمقياس الكلي، فضلاً عن التحقق من افتراضات الأنموذج, طبق المقياس على عينة مكونة من (550) طالباً وطالبة من طلبة (المدارس الإعدادية/ الدوام الصباحي في مدينة بغداد) تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية الطبقية المتناسبة. واعتمد الباحث في ذلك الانموذج الكشفي المتدرج المعمم GGUM))، وهو احد نماذج نظرية الاستجابة للفقرة الكشفية, وباستعمال البرنامج الإحصائي (GGUM-.2004).

الكلمات المفتاحية: نظرية الاستجابة للفقرة, المرونة العاطفيةة, الانموذج المتدرج المعمم (GGUME), البرنامج الإحصائي (GGUM- 2004).