اثر استراتيجية الزوايا الاربعة في تحصيل مادة اللغة والادب الكردي عند طالبات الصف الرابع الادبي والاحتفاظ به

چکیده

      يرمي البحث الحالي التعرف على اثر استخدام استراتيجية الزوايا الاربعة في تحصيل مادة اللغة والأدب الكردي عند طالبات الصف الرابع الأدبي والاحتفاظ به ، ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثتان بصورة قصدية طالبات الصف الرابع الادبي لتكون ميدان لتطبيق تجربتهما، وقد بلغ عدد افراد العينة (60) طالبة تم توزيعهم عشوائياً الى مجموعتين مجموعة تجريبية دُرست باستراتيجية الزوايا الاربعة وتألفت (30) طالبة ومجموعة ضابطة دُرست بالطريقة التقليدية وتألفت من (30 ) طالبة ايضاً ، كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في متغير(العمر الزمني محسوبا بالشهور، درجات مادة  اللغة الكردية في الكورس الاول ، درجات اختبار الذكاء)  حددت الباحثتان المادة العلمية التي ستدرس لطالبات مجموعتي البحث في اثناء التجربة وهي عدد من موضوعات كتاب

( اللغة والادب الكردي ) المقرر تدريسه لطالبات الصف الرابع الادبي ، صاغت الباحثتان الاهداف السلوكية , واعدتا خططاً تدريسية لموضوعات القواعد في ضوء محتوى الكتاب والاهداف السلوكية المصاغة ، واستغرقت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً، قامت خلالها مدرسة المادة بتدريس مجموعتي البحث ،  وقد اتسم بالصدق واستخرج ثباته بمعادلة ( كيودر ريتشاردسون )

             وبلغ معامل ثباته (  0،83  ) وعند تحليل النتائج احصائياً باستعمال الاختبار التائي T–test ) ) تبين ان هناك فرقاً ذا دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية  الزوايا الاربعة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية ، واظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة القواعد وفق استراتيجية الزوايا الاربعة على طالبات المجموعة الضابطة التي دُرست بالطريقة التقليدية ..