الاستقلال الادراكي لدى طلبة الدراسة المتوسط

چکیده

يهدف البحث الحالي الى التعرف:

1-التعرف على الاستقلال الادراكي لدى طلبة الدراسة المتوسطة

2-هل هناك فروق ذات دلالة احصائية الجنس (ذكور –اناث) لمستوى الاستقلال الادراكي لدى المرحلة المتوسطة ولتحقيق أهداف البحث  كان لابد من توافر أداة لقياس الاستقلال الادراكي لدى طلبة المرحلة المتوسطة وبعد اطلاع الباحثتان على الادبيات والدراسات السابقة ذات العلاقة

 بموضوع البحث اعتمدت الباحثتان على مقياس ).الشرقاوي.1995 )  حيث أعتمدت على نظرية (.التمايز النفسي.) للاستقلال الادراكي وبعد أجراء جميع الخصائص السايكو مترية من الصدق والثبات اذ تحقق الصدق الظاهري من خلال عرض فقرات المقياس على مجموعة من المحكمين في علم النفس التربوي والارشاد النفسي أذا اتفق المحكمين على جميع الفقرات وكان عدد الفقرات (36) فقرة اما الثبات فقد تحقق من خلال طريقتين (اعادة الاختبار،الفاكر ونباخ) ومن خلال استخدام  معامل ارتباط بيرسون للمقياس (0.82) اما معامل الاتساق الداخلي  الفاكرونباخ (0,79)ومن أجل تحقيق أهداف البحث قامت الباحثتان بتطبيق المقياس على عينة اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية بلغت (180)طالب وطالبة من مرحلة المتوسطة  وقد استعملت الباحثتان الوسائل الاحصائية  والحسابية لتحقيق أهداف البحث  وهي النسبة المئوية  والمتوسط الحسابي  والانحراف المعياري والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط  بيرسون  وقد توصلت الباحثتان الى النتائج التالية:

1- ان عينة البحث الحالي يتميزون بالاستقلال الادراكي

2-توجد فروق ذات دلالة احصائية في الاستقلال الادراكي على وفق متغير الجنس (ذكور =اناث ) لصالح الاناث .

التوصيات :

1-على وزارة التربية بضرورة توافر بيئة داعمة ودورها الفاعل في تبلور وتمايز الوظيفة الادراكية من عمر الى اخر .

2- تنمية الوعي بمفهوم الاستقلال الا ستقلا ل الادراكي بحد ذاته على انه محدد للشخصية اذ يعد مرجعأ داخليا موجها مما يساعد في عمليات  التو جية النفسي على المدى البعيد .

المقترحات :

1-اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على عينات اخرى تضم افرادا  من شرائح اجتماعية متباينه

2-قياس الاستقلال الادراكي وعلاقته بمستوى الطموح  او اي متغيرات اخرى