أثر انموذج كارين في تنمية مهارات التفكير المحورية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
DOI::
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol4.Iss38.1288چکیده
هدف البحث الى التعرف على اثر انموذج كارين في تنمية مهارات التفكير المحورية لتلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم . اذ تكونت عينة البحث من ( 69 ) تلميذه من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدارس مدينة الموصل ، وقد تم اختيارهن قصديا من مدرسة (الفراهيدي للبنات) التي مثلت المجموعة التجريبية ( 35 ) تلميذة ، ومدرسة (الثقافة للبنات) التي مثلت المجموعة الضابطة ( 34 ) تلميذة , وأجرى الباحثان عملية التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات.
ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضيته تطلب ذلك اعداد اداة رئيسية وهي : اختبار مهارات التفكير المحورية , والذي تكون من ( 18 ) فقرة بالصيغة النهائية , وقام الباحثان بإيجاد مؤشر الصدق للاختبار باستخدام الصدق الظاهري وذلك بعرضها على لجنة من المحكمين في العلوم التربوية والنفسية , واستخدم الباحثان طريقة اعادة الاختبار في ايجاد الثبات , وبتطبيق معادلة ارتباط بيرسون بلغ معامله ( 0.73 ) , كما تحقق الباحثان ايضا من تمييز فقراتها , وفعالية بدائلهما الخاطئة .
وبعد اجراء التجربة على المجموعتين اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى( 0.05) بين متوسط الفرق لدرجات التلميذات في المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لأنموذج كارين ومتوسط الفرق لدرجات التلميذات في المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير المحوري القبلي والبعدي , وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحثان بجملة من التوصيات والمقترحات .
دانلود
Metrics
