تقويم مدرسي مادة التاريخ على وفق معايير NSTA من وجهة نظر مشرفي الاختصاص

Authors

  • ندى هاشم عبد الله جامعة القادسية/ كلية التربية

Abstract

      Summary of the research: The research aimed to evaluate the history school teachers according to the standards of NSTA from the point of view of the supervisors of the specialty, and the researcher used the descriptive approach to verify the research goal, and the research community consisted of (27) supervisors of the history subject in the governorates (Muthanna, Babylon, Wasit, Diwaniyah) The sample was taken using a comprehensive inventory method, and the research tool was applied to it and the tool is a questionnaire consisting of (31) paragraph distributed on the nine NTSA standards, after ensuring the validity of the tool and its stability, and for data analysis the researcher used the SPSS program to calculate the mean, standard deviation, percentages and t- Tested for two independent groups and Pearson Lab for Lhasa Internal consistency of the paragraphs and the coefficient alpha Cronbach to calculate stability, The results reached that the ninth criterion (professional growth) had the lowest percentage (56%), then the third criterion (the survey) by (66%), and the second criteria (the nature of science) and the seventh (evaluation) had achieved the same percentage (81%) The first criterion (content), the fourth criterion (historical issues), the sixth criterion (the curriculum) and the eighth criterion (occupational safety) the same percentage which is (75%) and the fifth criterion (teaching skills) got the highest percentage which is(82%), and in light of the results a number was concluded From the conclusions and the development of a number of recommendations and proposals.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

القرآن الكريم.

- ابو حطب, فؤاد واخرون(1976): التقويم النفسي ,ط2, مكتبة الانجلو المصرية.

- أبو حويج ، مروان ، (2006) : المناهج التربوية المعاصرة ، ط 1 ، دار الثقافة للنشر والتوزيع , عَمّان .

- ابو لبدة ,سبع (1987): مبادىء القياس النفسي والتقييم التربوي,ط2, جمعية عمال المطابع التعاونية.

- البدران ، علي ابراهيم ( 2009) : دور الاشراف في العملية التربوية ، مكتبة السنحاني ، صنعاء.

- جابر,جابر عبد الحميد والرزاق طاهر (1978):اسلوب النظم بين التعليم والتعلم ,القاهرة ,دار النهضة العربية.

- جامل, عبد الرحمن (2000):طرق التدريس العامة ومهارات تنفيذ وتخطيط عملية التدريس, ط2,عمان , دار المناهج.

- الجعفري ، ماهر اسماعيل ( 2010): المناهج الدراسية فلسفتها، بناؤها ، تقويمها ، دار اليازوردي ، عمان.

- الحربي ، عبد الله واخرون (2005): تقويم مستوى أداء خريجي كليات المعلمين في المملكة العربية السعودية ، مجلة كلية المعلمين ، جامعة ام القرى

- حسن ، مصطفى زهير ، (2005) : فاعلية الاسئلة السابرة التوضيحية في التحصيل النوعي لطلاب الصف الثاني متوسط في مادة علم الاحياء ، رسالة ماجستير, غير منشوره ، جامعة القادسية ، كلية التربية.

- حمدان, محمد (1985): تقيم المنهج ,عمان ,دار التربية الحديثة.

- الخياط ، ماجد محمد ( 2009): اساسيات القياس والتقويم في التربية ، دار الراية ، عمان.

- دروزة ,افنان(1986):اجراءات في تصميم المناهج , نابلس ,جامعة النجاح.

- زيتون، عايش محمود (2008) : أساليب تدريس العلوم، دار الشروق ، عمان.

- الزيود ,نادر ورفاقة (1999): التعلم والتعليم الصفي , ط4, دار الفكر,عمان.

- الشمري ، هناء خضير ، (2003) : العناصر الأساسية في التدريس الناجح ، مجلة الجامعي ، العدد الأول ، مركز تطوير طرائق التدريس والتدريس الجامعي ، جامعة بغداد .

- عبد السلام ، عبد السلام مصطفى ( 2006): تدريس العلوم ومتطلبات العصر ، دار الفكر العربي ، القاهرة.

- عبيدات ، ذوقان وآخرون (2000): البحث العلمي ،مفهومه ، اساليبه ، أدواته، ط6 ، دار الفكر العربي ، عمان.

- عطية ، محسن علي ( 2009): المناهج الحديثة وطرائق التدريس ، دار المناهج ، عمان.

- علام ، صلاح الدين محمود ( 2009 ) : القياس والتقويم التربوي في العملية التدريسية ، دار المسيرة ، عمان.

- علي ، محمود السيد ( 2011) : اتجاهات وتطبيقات حديثة في المناهج وطرائق التدريس ، دار المسيرة ، عمان

- عودة , احمد (1993): القياس والتقويم في العملية التدريسية, اربد , دار الامل.

- القاسم ، بديع محمود مبارك ومحمود عبد الكريم جاسم الزبيدي (2009) : الاشراف التربوي والاختصاص في العراق " الواقع والافاق" ، مجلة دراسات تربوية ، العدد 5.

- قانون وزارة التربية (2011) ، العراق.

- قزح ، إلهام أسعد (2011) : واقع الإشراف على التربية العملية من وجهة نظر المشرفين التربويين وطلبة دبلوم التأهيل التربوي "دراسة ميدانية في كلِّية التربية بجامعة دمشق" ، مجلة جامعة دمشق ، العدد 27 .

- مرعي , توفيق (1983): الكفايات التعليمية في ضوء النظم , عمان ,دار الفكر.

- ملحم ، سامي محمد (2011 ): القياس والتقويم في التربية وعلم النفس ، ط5، دار المسيرة ، عمان.

- المياحي ، جعفر عبد كاظم ( 2010) : القياس النفسي والتقويم التربوي ، دار كنوز المعرفة ، عمان .

- الوكيل، حلمي احمد ،(2000) :تطوير المناهج اسبابه- اسسه – اساليبه–خطواته – معوقاته ، ط1 ، دار الفكر العربي للطباعة والنشر ، عمان ،الاردن.

- Anastsi,A.(1988);psychological Testing(5thed) ,N.y.Macmillan.

- Brown,s, Rsce,P.and smith,B.(1996).500Tips on Assessment.lon-don:kogan page.

- Gates,A. (1942):Edcational psychology the mc millan co.N.y.

- Hart,D.(1994).Authentic Assessment:AHandbook for Educators, CA: Addison –Wesley.

- NSTA ( 2003) :National Science Teachers Association, Revised 2003

- Paul , Augisteno ( 2008) : NSTA & Education , Vienna National Conference

- Wellembi , Bell ( 2012 ) : NTSA For Sciences Teachers , Educational Sciences Journal , No. 2 , California University.

- Bander , Rasheed (2011) : The Role of Educational programs , Educational Sciences Joural , S.A . University.

Published

2021-02-19

How to Cite

هاشم عبد الله ن. . (2021). تقويم مدرسي مادة التاريخ على وفق معايير NSTA من وجهة نظر مشرفي الاختصاص. Journal of Education College Wasit University, 1(42), 525-544. Retrieved from https://eduj.uowasit.edu.iq/index.php/eduj/article/view/2035

Issue

Section

Articles