تقييم الخصائص السلوكية لدى الطلبة الموهوبين في بغداد

Abstract

تواجه عملية الاهتمام بالموهوبين ورعايتهم في معظم دول العالم مشكلات عدة لعل في مقدمة هذه المشكلات واكثرها خطورة هي مشكلة تقييم خصائصهم والكشف عنها ، اذ تعد عملية الكشف عن الموهوبين وقياس خصائصهم عملية مهمة ومعقدة تشتمل على مجموعة من الاجراءات التي تتطلب اكثر من اداة من ادوات التشخيص او القياس ويعود السبب في ذلك الى تعدد مكونات وابعاد تحديد الموهوب التي تتضمن القدرة العقلية او الذكاء او القدرة الابداعية والتحصيل الاكاديمي والمواهب الخاصة والسمات او الخصائص الشخصية والعقلية المميزة له ( قبلان ، 1995 : 16) . وفي العراق لاحظ الباحثان بصورة عامة قلة البحوث التربوية والميدانية والتجريبية في معرفة خصائص الموهوبين وكذلك عدم توافر مقياس لاحد محكات تشخيص طلبة مدارس الموهوبين وهي الخصائص الشخصية على الرغم من توافر المحكات الاخرى لتشخيص الموهوبين (كالذكاء ، والقدرات الابداعية ) تتوافر فيها مقاييس لقياسها ، مثل مقياس وكسلر للذكاء ومقياس تورنس للتفكير التباعدي وتم تكييفه على البيئة العراقية ، فضلا عن ان تقييم الخصائص السلوكية للموهوبين يعد اكثر سهولة من استخدام المحكات الاخرى لانه يعتمد على الوالدين والمدرس والذين يتعاملون معه في كثير من المواقف الحياتية . وعليه فان مشكلة البحث الحالي تتبلور في قلة الدراسات التي تعتمد في منهجيتها على تقييم الخصائص الشخصية والعقلية للطلبة الموهوبين من خلال مقياس تتوافر فيه الخصائص القياسية الدقيقة .