اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو الوسائل التعليمية الحديثة
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol1.Iss43.2147الكلمات المفتاحية:
اتجاهات ـ اللغة العربية ـ الوسائل التعليميةالملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو الوسائل التعليمية، وحدد الباحث مشكلة البحث الحالية في السؤال الرئيس التالي: ما أتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو الوسائل التعليمية في المرحلة الثانوية ؟ وتفرع من هذا السؤال سؤالين فرعيين هما :
1 . ما اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو أهمية الوسائل التعليمية في المرحلة الثانوية ؟
- ما اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو استخدام الوسائل التعليمية في المرحلة الثانوية ؟
وصاغ الباحث الفرضيات التالية :
1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطات آراء مجتمع الدراسة حول اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو( أهمية– استخدام ) الوسائل التعليمية في المرحلة الثانوية بمدينة بعقوبة تبعا لمتغير سنوات الخبرة.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05)بين متوسطات آراء مجتمع الدراسة حول اتجاهات مدرسي اللغة العربية نحو ( أهمية– استخدام ) الوسائل التعليمية في المرحلة الثانوية تبعا لمتغير الدورات التدريبية ، بالنظر إلى مشكلة الدراسة وأهدافها وطبيعة تساؤلاتها فقد تم استخدام المنهج الوصفي وذلك للإجابة على تساؤلات الدراسة آنفة الذكر.
وتكون مجتمع البحث من جميع مدرسي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بمدينة بعقوبة والبالغ عددهم (58) مدرساَ. وقام الباحث بأخذ عينة من أفراد المجتمع مكونة من (35) مدرساً. اعتمد الباحث على الاستبانة كوسيلة أساسية لجمع البيانات والمعلومات من أفراد المجتمع، وتتكون من بعدين اولهما يضم (17) فقرة خاصة بأهمية الوسائل التعليمية ، والبعد الثاني ويضم (13) فقرة خاصة باستخدام الوسائل التعليمية الحديثة في درس اللغة العربية ، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي وتوصل الباحث الى مجموعة من النتائج منها ان جميع مدرسي اللغة العربية متفقون على أهمية وأستعمال الوسائل التعليمية الحديثة في دروس اللغة العربية .
وخرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات واقترح الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات حول أهمية استخدام الوسائل التعليمية في تدريس اللغة العربية .
التنزيلات
المراجع
القرآن الكريم.
ـ أشتيوه فوزي فايز، وربحي مصطفى عليان, 2010 ، تكنولوجيا التعليم ، عمان: دار صفاء ن الاردن.
ـ البجة , عبد الفتاح ,2002 ، تعليم الأطفال المهارات القرائية والكتابية ,ط1 ، دار الفكر للطباعة والنشر, عمان , الأردن .
ـ البياتي ،عبد الجبار ، 2008 ، الاحصاء وتطبيقاته في العلوم التربوية والنفسية ، ط1 ، مطبعة اثراء للنشر والتوزيع ، الاردن .
ـ الحيلة ، محمد محمود ، 2000 ، تصميم وانتاج الوسائل التعليمية ، ط1 ، دار الميسرة للنشر ، عمان ، الاردن.
ـ الحيلة ، محمد محمود ، 2002 ، تكنلوجيا التعلم من اجل تنمية التفكير بين القول والممارسة ، ط1 ، دار الميسرة للنشر والتوزيع ، الاردن .
ـ زاير ،سعد علي ، 2011 ،نصائح تعليمية عملية للمدرسين والمدرسات ،ط1 ، العصامي للطباعة والنشر ، بيروت ،لبنان.
ـ زيتون , حسن حسين ،2006 ، مهارات التدريس رؤية في تنفيذ التدريس, ط2 , عالم الكتب , القاهرة، مصر.
ـ السيد ، حمد علي ، 1997 ، الوسائل التعليمية وتكنلوجيا التعلم ، دار الشرق ، عان ، الاردن .
ـ الطوبجي, حسين:1987 ، وسائل الاتصال والتكنولوجيا في التعليم الكويت: دار القلم.
ـ عبد الحميد ،عبد العزيز طلبة ، 2011 ،تطبيقات تكنولوجيا التعليم في المواقف التعليمية ، مكتبة العصرية,مصر.
ـ عوض ، عباس محمود ، 1998 ،القياس النفسي بين النظرية والتطبيق ، ط1 ، مطبعة الاسكندرية ن مصر .
ـ كاظم ، احمد خيري ،1984 ، الوسائل التعليمية والمنهج ،دار النهضة العربية ، القاهرة ، مصر .
ـ الكناني ماجد نافع ، وفراس علي الكناني ، 2012 ،طرائق تدريس التربية الفنية ، مطبعة ثامر جعفر العصامي, بيروت، لبنان .
ـ عبيدات ، ذوقان واخرون ،1999 ، اساليب البحث العلمي في العلوم الاجتماعية والانسانية ، ط3 ، دار الثقة للنشر والتوزيع ، عمان ، الاردن ،.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2021 Journal of Education College Wasit University
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
