تأثيرات العاب الأطفال على تفكيرهم الانفتاحي والنمو العقلي المدارس الابتدائية محافظة واسط
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol61.Iss1.4385الكلمات المفتاحية:
تأثيرات، العاب الأطفال، التفكير الانفتاحي، النمو العقليالملخص
تعد العاب الأطفال وسيلة أساسية لتحقيق التسلية والمتعة وتساعدهم في اكتشاف مواهبهم وقدراتهم ومهاراتهم وتحقيق الذات وميولهم ورغباتهم وابداعاتهم، والأطفال هم العصب الأهم لمستقبل المجتمع العراقي، ويبني اللعب المنظم شخصية الطفل لتحديد مستقبله وتنمية قدراته العقلية والفكرية في مواجهة مخاطر المستقبل، فاختار الباحث عينة عشوائية من أطفال المدارس الابتدائية في محافظة واسط وعددهم 24 طفلا، مستخدما المنهج الوصفي التحليلي لدراسة تاثير لعب الأطفال في تنمية قدراتهم المعرفية ومدى الانفتاح الفكري وتفكيرهم العقلي.
تكونت أداة القياس من استمارة يدوية يقوم الباحث بتعبئتها مباشرة من خلال مقابلة الطفل وهي تضم 16 سؤلا في محورين هما خصائص الطفل ونوعية العاب الأطفال، مستعملا مقياس سيبرمان والوسائل الإحصائية المناسبة لتحليل وتفسير بيانات الاستمارة بعد مقابلة كل طفل.
وتبين من البحث ان عامل الجنس له دوره في تحدي نوعية العاب الأطفال وهم يميلون الى ممارسة اللعبة مع اقرانهم، فمنهم من يلهو ويلعب في الشارع والأماكن العامة ومنهم في المنزل والصالات المخصصة تبعا للمستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للاسرة، وان اكثر الأطفال يجلسون لمدة تزيد من 8 ساعات يوميا في اللعب، وتبين ان كثيرا من الالعاب لها تاثيرات كبيرة وفاعلة في بناء شخصية الطفل وتنمية عقله وتحقق انفتاحا فكريا لديه بحيث يقبل الاخر ويتواصل معه، وأوصى الباحث بأهمية اجراء دراسات أخرى تتناول متغيرات تتعلق بكيفية تطوير قدرات الطفل واستخدام الألعاب في المدارس.
التنزيلات
المراجع
1. إحسان محمد الحسن , الأسس العلمية لمناهج البحث الاجتماعي ، دار الطليعة للطباعة والنشر ، بيروت ، 1986،
2. احمد ابو زيد ، ماذا يحدث في علوم الانسان والمجتمع ، مجلة عالم الفكر ، وزارة لاعلام ، الكويت ، الجلد 8 ، العدد 1 ، 1977،
3. انتوني غدنز , علم الاجتماع, ط4 , المنظمة العربية للترجمة , مؤسسة ترجمان , بيروت , 2005 ,
4. ايان كريب , النظرية الاجتماعية من بارسونز الى هابرماس, عالم المعرفة , الكويت , العدد 244, 1999,
5. ايوب صالح، اثر إستراتيجية التعلم التعاوني بمجاميع الكترونية في تدريس مناهج وطرائق التدريس الجامعي مجلة واسط للعلوم الإنسانية، 2022 . DOI: https://doi.org/10.31185/.Vol17.Iss49.35
6. روبرت نيسيت وروبرت بيران , علم الاجتماع , ترجمة جريس خوري , دار النضال , بيروت , 1990,
7. رياحي فضيلة ، الالعاب المستوردة واشكالية الخصوصيات الثقافية للطفل ، موقع مجلة العلوم الانسانية ، العدد 41 ، 2009،
8. سلوى محمد عبد الباقي ، اللعب في النظرية والتطبيق ، مركز الاسكندرية للكتاب ، الاسكندرية ، 2001 ،
9. الطيطي محمد، النمو العقلي المعرفي وتطور التفكير ، دار النظم للنشر، عمان ، 2006،
10. فاروق عثمان ، سيكولوجيا اللعب والتعلم ، دار المعارف للنشر والتوزيع ، القاهرة ، 1998
11. كمال رفيق الجراح وآخر، الطفل واللعب مداخل نظرية وتطبيقات تربوية ، مكتبة التربية العربية لدول الخليج العربي ، 1989،
12. محمد حسن الشناوي واخرون ، التنشئة الاجتماعية للطفل ، دار صفاء للنشر والتوزيع ، عمان ، 2001 ،
13. محمد محمود الخوالدة ، اللعب الشعبي عند الأطفال ودلالاته التربوية في إنماء شخصياتهم ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان ، 2003
14. مراد يوسف، دراسات في التكامل النفسي لدى الطفل ، دار المنار الثقافي، القاهرة ، 2016،
15. نبيل عبد الهادي ، سيكولوجيا اللعب وأثرها في تعلم الأطفال ، دار وائل للنشر والتفعيل، عمان ، 2004،
16. هايدة موثقي ، علم نفس اللعب ، ترجمة زهراء يكانة ، دار الهادي للطباعة والنشر، لبنان ، 2004 ،
17. F.Reiseman. The Culturally dopived child . New York . Harper and Brotuers Pub ,1962 ,
18. Flavell, A.H.The development psychology of jeanpiaget. Princeton: Van Nostrand 1970
19. G.lgangodn, and Stout, I.W. These well adjusted children , New York , John Day , 1951,P142.
20. Gee, Wilson. Social Science Research Methods , New York , Appleton, 1980,P.282
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 م.م. حسين مشاري محمد

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
