الصلابة الأكاديمية لدى طلبة الكلية التربوية المفتوحة

• أبو العزم، هدى محمد السيد. (2025). أبعاد الصلابة الأكاديمية كمتغيرات وسيطة في مسار العلاقة بين الدعم الاجتماعي المدرك والاندماج الاكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة الاسكندرية. مجلة الإرشاد النفسي، 82(1). DOI: https://doi.org/10.21608/cpc.2025.414013

• الرفوع، عاطف عيد.)2012( . مدخل في الإحصاء التربوي (الطبعة الأولى). عمان، الأردن: دار الراية للنشر والتوزيع.

• جبريل، رامي صلاح). 2020.( تحليل البيانات خطوة بخطوة في SPSS (النسخة الأولى). بنغازي، ليبيا: دار الكتب الوطنية.

• زكي، هناء محمد و سالم، رانيا محمد. (2022). الإسهام النسبي للتركيز التنظيمي والصلابة الأكاديمية والذكاء الضمني في الاندماج في التعلم الإلكتروني لدى طلبة الجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 32(117). DOI: https://doi.org/10.21608/ejcj.2022.271066

• عبد الله، علاء رمضان. (2023). التفاعل بين نمط حشد المصادر (الحر – الموجه) ومستوى الحضور الاجتماعي (مرتفع- منخفض) ببيئة التعلم الإلكترونية وأثره في تنمية مهارات إدارة المعرفة الرقمية والصلابة الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية جامعة سوهاج، 2(115). DOI: https://doi.org/10.21608/edusohag.2023.328350

• محاسنة، أحمد محمد وغزو، أحمد محمد والعظامات، عمر عطا الله. (2020). الصلابة الأكاديمية وعلاقتها بالضغوط الأكاديمية والتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الهاشمية. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 12(53). DOI: https://doi.org/10.33977/1182-012-035-004

• ملحم، محمد و الجراح، عبد ناصر والشريدة، محمد. (2022). القدرة التنبؤية للصلابة الأكاديمية بقلق الاختبار المعرفي لدى طلبة كلية إربد الجامعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 18(2). DOI: https://doi.org/10.47015/18.2.5

• محمد، إيمان مهدي وفهيم، شيماء سمير علي وعبلة، فتحي. (2023). أثر التفاعل بين نمط ممارسة المهام ومستوى التمثيل المعرفي في بيئة التعلم المصغر النقال على تنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية والصلابة الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، 4(199). DOI: https://doi.org/10.21608/jsrep.2023.317861

• Abdollahi, A., & Amity, N. (2016). Academic hardiness: Mediator between sense of belonging to school and academic achievement? The Journal of Educational Research. https://doi.org/10.1080/00220671.2016.1261075 DOI: https://doi.org/10.1080/00220671.2016.1261075

• Benishek, L. A., Feldman, J., Shipon, R., Mecham, S., & Lopez, F. G. (2005). Development and evaluation of the revised academic hardiness scale. Journal of Career Assessment, 13(1), 59–76. DOI: https://doi.org/10.1177/1069072704270274

• Creed, P., Conlon, E., & Dhaliwal, K. (2013). Revisiting the academic hardiness scale: Revision and revalidation. Journal of Career Assessment, 21(4), 537–554. https://doi.org/10.1177/1069072712475285 DOI: https://doi.org/10.1177/1069072712475285

• Ebel, R. L., & Frisbie, D. A. (2009). Essentials of educational measurement. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

• Kamtsios, S. (2023). The interplay of academic hardiness, passion for studies and affective experiences in undergraduates’ happiness and GPA scores: A person oriented approach. Psychological Studies, 68(3), 359–373. https://doi.org/10.1007/s12646-023-00729-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s12646-023-00729-3

• Kamtsios, S., & Karagiannopoulou, E. (2011). Psychometric characteristics of the “Academic Hardiness Scale” in a Greek sample: A pilot study. Scientific Annals, School of Psychology, Aristotle University of Thessaloniki, 9, 67–88.

• Kamtsios, S., & Karagiannopoulou, E. (2013a). Conceptualizing students’ academic hardiness dimensions: A qualitative approach. European Journal of Psychology of Education, 28(3), 807–823. DOI: https://doi.org/10.1007/s10212-012-0141-6

• Kamtsios, S., & Karagiannopoulou, E. (2013b). The development of a questionnaire on academic hardiness for late elementary school children. International Journal of Educational Research, 58, 69–78. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2012.12.001

• Kamtsios, S., & Karagiannopoulou, E. (2014). Exploring academic hardiness in Greek students: Links with achievement and year of study. Yearbook of the Department of Early Education Studies: A Journal of Research in Education and Training, 6, 250–266. DOI: https://doi.org/10.12681/jret.762

• Kaplan, R. M., & Saccuzzo, D. P. (2013). Psychological assessment and theory: Creating and using psychological tests. Wadsworth Cengage Learning.

• Maddi, S. (2005). On hardiness and other pathways to resilience. American Psychologist, 60(3), 261–272. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.60.3.261

• Meng, Q., & Jia, W. (2023). Influence of psychological hardiness on academic achievement of university students: The mediating effect of academic engagement. SAGE Journals, 47(4), 1515–1525. DOI: https://doi.org/10.3233/WOR-211358

• Putri, A., & Hidayat, A. (2023). The effect of patience on academic hardiness in overseas students at the Faculty of Psychology, Universitas Islam Riau. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 8(52), 492–509. DOI: https://doi.org/10.35631/IJEPC.852038

• Sheard, M., & Golby, J. (2007). Hardiness and undergraduate academic study: The moderating role of commitment. Personality and Individual Differences, 43(3), 579–588. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2007.01.006

• Urbina, S. (2014). Essentials of psychological testing. John Wiley & Sons. DOI: https://doi.org/10.1002/9781394259458

• Wardani, R. (2020). Academic hardiness, skills, and psychological well-being on new student. Jurnal Psikologi, 19(2), 188–200. DOI: https://doi.org/10.14710/jp.19.2.188-200