أثر العناصر المناخية في التصميم الأمثل للأبنية المدرسية في العراق
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol59.Iss2.4318کلمات کلیدی:
انموذج، الابنية المدرسية، المناخچکیده
يتعلق موضوع البحث ببيان الأهمية في اختيار التصميم الأمثل لبناء المدارس العراقية، التي تكون فعاليتها أكبر بالنسبة للظروف المناخية في العراق، وقد اختيرت ثلاث محطات مناخية لتمثيل منطقة الدراسة هي (الموصل، بغداد، البصرة) الموصل للجزء الشمالي، وبغداد للجزء الاوسط والبصرة للجزء الجنوبي، وتم اعتماد ثلاث عناصر مناخية مختارة هي درجة الحرارة والإشعاع الشمسي والأمطار للمدة من 2010-2020 ، وذلك لبيان الظروف المناخية وكيفية اختيار أفضل النماذج مقاومة لها وأيهما أكثر تأثيرا. وإن هذا الموضوع يكتسب أهمية كبيرة لما للأبنية المدرسية من استعمال لشريحة كبيرة من أبناء الوطن متمثلة بتلاميذ المدارس الابتدائية والمدارس الثانوية والاعدادية والعاملين فيها وما تسببه التطرفات في عناصر المناخ من آثار عديدة منها التأثير على راحة الانسان ومهارات التعلم ومهارات الأداء بالنسبة للعاملين، إذ يؤثر المناخ وتطرفاته على أداء الاستيعاب لدى الطلبة لا سيما في الأوقات التي تشتمل على ظروف مناخية تتميز بعدم الشعور بالراحة كارتفاع درجات الحرارة وانخفاضها، وكميات الاشعاع الشمسي المؤثرة في الأبنية المدرسية فضلا عن الأمطار وكمياتها ومدى ملائمة المدارس لمقاومة هذه الظروف المناخية في منطقة الدراسة. لقد تم عرض هذه البيانات واحتساب تكراراتها الشهرية والسنوية لمدة الدراسة وعرضها بأشكال بيانية والاعتماد على المخططات الهندسية التي تعتمدها الجهات ذات العلاقة بإنشاء المدارس . وقد استنتج البحث بوجود تباين في بيانات محطات منطقة الدراسة ففي بغداد سجل اعلى قيمة للإشعاع الشمسي بواقع (545ملي واط/سم2 وتليها البصرة 495ملي واط/سم2 وأخيرا الموصل 438ملي واط/سم2. وتعرض منطقة الدراسة الى التطرف الشديد لدرجات الحرارة واتضح ذلك من خلال السير السنوي لدرجات الحرارة العظمى والصغرى وما صاحبها من موجات حر وبرد أثرت في تحديد النموذج الامثل للبناء المدرسي. فضلا عن كميات الامطار الساقطة والتي تباينت فيما بين محطات منطقة الدراسة من الشمال نحو الجنوب وبالتالي فإن الاخذ بالمعايير التي تتوافق مع عناصر المناخ مهم جدا في منطقة الدراسة.
دانلودها
مراجع
1. السامرائي، قصي عبدالمجيد ، (2008) مبادئ الطقس والمناخ، دار اليازوري، عمان، الاردن.
2. السليمان، طارق ،(1995) تأثير التصاميم المدرسية الحكومية والأهلية على أداء المدارس بوظيفته، مجلة جامعة الملك سعود، كلية العمارة والتخطيط.
3. سامي، جهاد أحمد خليل ، (1998) البيئة المدرسية من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الأساسية العليا ومساعديهم في محافظات غزة، رسالة ماجستير (منشورة)، نابلس، فلسطين.
4. شحاذة ، نعمان ، (1983) علم المناخ، مطبعة النور النموذجية، الاردن، عمان.
5. الصراف ، صادق جعفر ،(1980) مبادئ علم البيئة والمناخ، مؤسسة دار الحكمة للطباعة والنشر، جامعة الموصل.
6. العزاوي، مثنى محروس علي، (2014) العلاقة المتبادلة بين العواصف الترابية والكتل الهوائية وأثرها على التباين الحراري في العراق، اطروحة دكتوراه (غير منشورة)، جامعة تكريت، كلية التربية للعلوم الانسانية.
7. المسعودي، عباس حمزة مجيد ، وضياء عباس عبد الهلالي، (2019) واقع الأبنية المدرسية وأثرها في الواقع التعليمي لمحافظة كربلاء المقدسة على وفق معايير الجودة الشاملة، جامعة بابل، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والانسانية، العدد43، نيسان.
المؤسسات الرسمية والمقابلات:
1. الاتحاد الدولي لحماية الطبيعة، تقرير الاتحاد الدولي في الشرق الأوسط ، 2008.
2. وزارة التربية، الكراس الاحصائي لوزارة التربية العراقية. الأبنية المدرسية، 2023.
3. مديرية تربية صلاح الدين، قسم تربية بلد، شعبة الأبنية المدرسية، 2023.
4. العزاوي، مخلد سلام أحمد، المهندس المشرف على تنفيذ بناء المدارس في المنطقة الوسطى من العراق، مقابلة شخصية، 2025.
دانلودها
چاپ شده
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 أ.م.د مثنى محروس علي العزاوي
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution 4.0 می باشد.
