صعوبات التعلم الشائعة في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين

چکیده

يهدف البحث معرفة " صعوبات التعلم الشائعة لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين ". وصياغة بعض المقترحات التي قد تسهم في الحد من صعوبات التعلم الشائعة  لدى التلاميذ ، تكون مجتمع البحث الحالي من (13422) معلماً ومعلمه موزعين بواقع (5203) معلمًا و(8219) معلمة من معلمين مدينة الكوت  اما العينة فتتكون من (80) معلماً ومعلمة بواقع (31) معلماً (49) معلمة ولتحقيق هدف البحث اعدت الباحثتان استبانة تكونت من (20) فقرة وتأكدت الباحثتان من صدق الأداة عن طريق عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في اللغة العربية وطرائق تدريسها وتم التحقق من ثبات الأداة بطريقة الاعادة فبلغ الثبات (0,83) وباستخدام الوسط المرجح والوزن المئوي توصلت الباحثتان إلى تحديد ألأسباب التي تقف وراء صعوبات التعلم الشائعة لتلاميذ المرحلة ألابتدائية وتم وضع عددًا من المعالجات التي تسهم في حل تلك الصعوبات. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثتان بعدد من التوصيات منها : -

• ألاهتمام بتلاميذ صعوبات التعلم  والعمل على فرزهم من خلال الفصل الذي يدرسون فيه ومن ثم معاملتهم معاملة للعمل على رفع مستواهم التحصيلي .
• تدريب المعلمين على كيفية التعامل مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم .
• تدريب الوالدين على التعرف على التلميذ صاحب صعوبة التعلم التعليمية وكيفية تدريبهم والتعامل معهم .
• إعداد فصول خاصة بهذه لفئة مجهزة بوسائل تعليمية معيِّنة تساعد على الفهم ألاستيعاب وتصميم خطة تعليمية تلائمهم داخل الصف .
• خلق جو تعاوني ديمقراطي قائم على الحب والتعاون والاحترام المتبادل التي تقوم به الهيئة التعليمية مع التلاميذ ومساندتهم قدر الإمكان في حلّ مشاكلهم الرسمية والخاصة احياناً .
• إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية تأخذ بالحسبان صعوبات التعلم الشائعة لدى تلاميذ المرحلة من وجهة نظر المعلمين بحسب الجنس ( ذكور – إناث ) .
• إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية تأخذ بالحسبان صعوبات التعلم الشائعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين وتأثيرها في التلاميذ بحسب الموقع الجغرافي (ريف – مدينة)
• إجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية تأخذ بالحسبان دراسة شاملة في نواحي مدينة الكوت وأقصيتها عن تأثير صعوبات التعلم الشائعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين .
• إجراء دراسة مماثلة لتطوير العملية التعليمية .