دور منهج التربية الوطنية في ترسيخ روح المواطنة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين

چکیده

" هناك تحديات كبيرة تواجه الأمم المستقلة بأفكارها وثقافتها وقيمها , ومن أخطر هذه التحديات ما يعرف بثقافة العولمة والتي تحمل في براثنها تهديدا للمجتمع , فالعالم في هذه اللحظة أصبح كقرية صغيرة , تكاد أن تكون فيها الحدود الثقافية والاجتماعية والاقتصادية والدينية متلاشية مما يسهل تناقل الأفكار والمعتقدات والقيم ويهدد الخصوصية بكل المجتمعات المحافظة , فبعد ذلك لا يبقى لا للمكان ولا للزمان قدرة على كبح ظاهرة العولمة الثقافية والتربوية والتأثير على مقومات المواطنة والانتماء عند أفرادها(الماجد , 2007, ص3).
فقد اهتمت الدولة بالإنسان واعتبرته الثروة الحقيقية لها وأولت التربية جل اهتمامها واهتمت بنشر العلم وتشييد صروحه ومؤسساته وزودتها بالإمكانات اللازمة والمناهج التي تسهم في بناء الإنسان وتنميته ، ومن أهم أهداف التربية ، هو تنشئة المواطن الصالح المخلص في خدمة وطنه وأمته التي ينتمي إليها .
والمواطنة الايجابية لا تقتصر على مجرد دراية الفرد بحقوقه وواجباته فقط و لكن حرصه على ممارستها من خلال شخصية مستقلة قادرة على حسم الأمور لصالح الوطن , حتى تكون المواطنة مبنية على وعي لابد أن تتم بتربية مقصودة تشرف عليها الدولة يتم من خلالها التعريف بمفاهيم المواطنة وخصائصها ويشارك في تحقيق أهداف التربية من أجل المواطنة مؤسسات عدة وفي مقدمتها المدرسة التي تنفرد عن غيرها بالمسؤولية الكبرى في تنمية المواطنة وتشكيل شخصية المواطن والتزاماته وذلك من خلال كل ما يتصل بالعملية التربوية من مناهج ومقررات دراسية والتي تبدأ من مرحلة العمر الأولى ومن ثم عبر مراحل التعليم العام(الماجد,2007 ، ص4) ."