الاثر السامي في اختراع الابجدية الهندية دراسة مقارنة

نویسندگان

  • هاشم طه رحيم كلية الآداب - جامعة واسط

DOI:

https://doi.org/10.31185/eduj.Vol3.Iss46.2921

کلمات کلیدی:

السامية, نظريات, الالفبائية, السنسكريتية, الحامية

چکیده

الاكتشافات الاثارية للكتابة السنسكريتية فتحت آفاقاً جديدة في تاريخ الهند، وأدخلت الهند في طور جديد من الحضارة البشرية لتلتقي مع اقدم الحضارات الانسانية في الشرق الاوسط. لذلك اختلف العلماء والمستشرقين الباحثين في مجال الثقافة الهندية في معرفة تاريخ ومصدر وشكل الحروف الابجدية التي استعملها قدماء الهنود، اذ لم يكن الامر بالهين لارتباط اللغة الهندية بعصور موغلة في القدم، هذا الامر دفع العلماء الى افتراض نظريات عدة بالنسبة لنشأة الكتابة عند الهنود. ومن هنا جاءت فكرة بحثنا هذا لتوضيح وتقديم براهين ان اللغة الهندية وان كان تصنيفها ضمن عائلة اللغات الحامية الهندو اوربية، الا ان لها جذور قديمة في عائلة اللغات (السامية، الجزرية، العاربة). وانها تأثرت بعمق الحضارة العربية.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

باقر، طه، من تراثنا اللغوي القديم ما يسمى بالعربية بالدخيل، 1980.

البركاوي، عبد الفتاح عبد العليم، مقدمة في فقه اللغة العربية اللغات السامية القاهرة، (د.ت).

سوسور، فردينان دي، علم اللغة العام ترجمة د. يوئيل يوسف عزيز، بغداد، 1985.

زيدان، جرجي، تاريخ آداب اللغة العربية، مؤسسة هنداوي للتعليم والثقافة، 2012.

سيد محمد منور نيازي تأثير اللغة العربية في اللغات الهندية، قطر، 2011.

علي، خالد اسماعيل، فقه اللغات العاربة، اربد عمان 2000.

عمر، احمد المختار، ماريو باي أسس علم اللغة، 1998.

عمر، احمد مختار، البحث اللغوي عند الهنود واثره على اللغويين العرب، بيروت، 1972.

معن، مشتاق عباس، المعجم المفصل في فقه اللغة، بيروت، 2001.

الندوي، محمد اسماعيل، سيد محمد منور نيار- الهند القديمة حضارتها وديانها، قطر، 2011.

ولفنسون، إسرائيل، تاريخ اللغات السامية، بيروت، 1980.

Lacy O'leary, D.D. Comparative grammar of the Semitic languages, London 1923.

Harry Falk, The Creation and Spread of Scripts in Ancient India, 2018.

دانلودها

چاپ شده

2022-02-28

شماره

نوع مقاله

Arabic

نحوه استناد به مقاله

طه رحيم ه. . (2022). الاثر السامي في اختراع الابجدية الهندية دراسة مقارنة. Journal of College of Education, 3(46), 23-30. https://doi.org/10.31185/eduj.Vol3.Iss46.2921