اثر استراتيجية الصف المقلوب في التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربوية المفتوحة / واسط
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol57.Iss1.4078کلمات کلیدی:
الاستراتيجية – الصف المقلوب – كلية التربوية المفتوحةچکیده
يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استراتيجية (الصف المقلوب) في تحصيل طلبة المرحلة الاولى في مادة الكتاب المدرسي, وتحقيقا لهذا الهدف في لجأ الباحث الى استخدام المنهج الشبه التجريبي ذو المجموعة الضابطة الواحدة ذات الاختبار البعدي فقط ,وقد اختار الباحث وبشكل عشوائي (40) طلاب وطالبات من طلبة المرحلة الاولى عينة لبحثه حيث تم تقسيمها الى مجموعتين الاولى تجريبية والثانية ضابطة, حيث تدرس المجموعة الاولى باستراتيجية (الصف المقلوب) اما الثانية فتدرس بطريقة المحاضرة ,وبعد اجراء التكافؤات بين المجموعتين في مجموعة من المتغيرات ,وتطبيق الاختبار التحصيلي البعدي على المجموعتين, وجد الباحث ان هنالك فروقا بين المجموعتين في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية
دانلودها
مراجع
Al-Harbi, Nawar Muhammad (2015). The effectiveness of an electronic tutorial using tablets to give preschool children some mathematical concepts. Presented at the 4th International Conference on E-Learning and Distance Learning Innovative Learning for a Promising Future, Riyadh.
Hassan, Aaron Tayeb. (2015). Effectiveness of the Inverted Learning Model in Achievement and Performance E-Learning Skills for Undergraduate Students at the Faculty of Education. Presented at the First International Conference: Education Future Horizons, Al-Baha, Faculty of Education.
Al-Hussein, Riyad Abdul Rahman (2012). The availability of basic computer skills among field education students at the College of Education, King Saud University. Riyadh: Journal of Educational Sciences and Islamic Studies.
Khalifa, Zainab Mohammed. (2013). Inverted classes entrance to create a comprehensive learning environment. Journal of Higher Education Studies.
Dawood, Aziz Hanna and Anwar Hussein Abdul Rahman, 1990, educational research methods, House of wisdom for printing, publishing and distribution, Baghdad
Zaytoun, Ayesh Mahmoud (1996). Methods of Teaching Science, 2nd Floor, Al-Shorouq Publishing House, Amman.
Saad Abdel Wahab Nader (1976). "Scientific Education Standards for General Education Stages in Iraq through Books and Courses", (RDM), Cairo, Al-Azhar University.
Azira. (2016) Inverted Learning in University Education, AFAQ Journal, Saudi Society for Educational and Psychological Sciences.
Odeh, Ahmad, 2002, Measurement and Evaluation in the Teaching Process, 5th Floor, Dar Al-Amal, Amman, Jordan
Odeh, Ahmad & Malkawi, Fathi, 1987, Fundamentals of Research in Education and Humanities, 1st Floor, Al-Manar Library, Zarqa, Jordan.
Odeh, Ahmad (1998). Measurement and Evaluation in the Teaching Process, 2nd Floor, Irbid, Dar Al Amal for Publishing and Distribution
Mustafa Kassem Hailat (2007), “The Effect of Mixed Education on Self-Esteem among a Sample of Female Students at the University of Jordan and Princess Alia University College”, Journal of Educational and Psychological Sciences, Faculty of Education, University of Bahrain, Vol. 8, No. 1.
Melhem, Sami Mohamed (2000). Research Methods in Education and Psychology, Amman
Nabil Ahmad Abdel-Hadi, (2000), "Contemporary Educational Models", Wael House for Printing and Publishing, Amman.
دانلودها
چاپ شده
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2024 م.م عدنان قحطان عوفي
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution 4.0 می باشد.
