أثر توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات اللغوية لدى طلبة كلية الفنون الجميلة

المراجع العربية

الأنصاري، علي محمد، والهرشاني، أنور فاهد، وعوض، سارة علي.(2023). دور الإدارة المدرسية في تعزيز ثقافة الذكاء الاصطناعي لدى طلبة التعليم العام بدولة الكويت، مجلة كلية التربية في العلوم التربوية، 47(3)، 263-300. DOI: https://doi.org/10.21608/jfees.2023.328416

أبو بكر، شعيب (2007). المهارات اللغوية – مفهومها – أهدافها – طرق تدريسيها – تقويمها، الدمام: مكتبة المتنبي.

أبو هلال، العسكري (2003). الفروق اللغوية، ط2، بيروت، دار الكتب العلمية للنشر والتوزيع.

آل مسلم، نهى إبراهيم (2023). اتجاهات معلمات العلوم نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية بإدارة تعليم منطقة جازان. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة جازان.

البرغوثي، سارة. (2022). أثر استخدام تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تحصيل ودافعية تعلم اللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة الأساسية والصعوبات التي تواجههم، رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط.

البري، قاسم (2019). أثر استخدام الألعاب اللغوية في تحسين مهارات التحدث لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في مدارس البادية الشمالية الغربية، مجلة المنارة للبحوث والدراسات، جامعة آل البيت، 25(4)، 449 – 466. DOI: https://doi.org/10.33985/0531-025-004-018

البصيص، حاتم (2011). تنمية مهارات القراءة والكتابة، استراتيجيات متعددة للتدريس والتقويم، منشورات الهيئة العامة السورية للكتاب، وزارة الثقافة، دمشق.

بني عرابة، إخلاص.(2024). فاعلية بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السادس الأساسي، رسالة ماجستير، جامعة السلطان قابوس. DOI: https://doi.org/10.36571/ajsp786

الجعيد، حنان بنت جابر والسواط، حمد بن حمود (2023). تصور مقترح لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريس مقرر المهارات الرقمية بالمرحلة المتوسطة، المجلة العربية للنشر العلمي، 6(56)، 124-174.

الحناكى، لولوة علي. (2023). مدى امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض لمهارات توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم، مجلة الدراسات التربوية والانسانية، 15(4)، 63-98. DOI: https://doi.org/10.21608/jehs.2023.321803

الخرشة، ابتسام (2022). فاعلية الحكاية في تحسين مهارات (الاستماع والتحدث والطلاقة اللغوية) لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في الأردن، المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، 6(11)، 95 – 109. DOI: https://doi.org/10.26389/AJSRP.C300821

الدهشان، جمال.(2020). اللغة العربية والذكاء الاصطناعي: كيف يمكن الاستفادة من تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعزيز اللغة العربية؟، المجلة التربوية، 7(3)، 1-9. DOI: https://doi.org/10.21608/edusohag.2020.82577

الديلمي، طه والوائلي، سعاد (2005)، اللغة العربية مناهج وطرائق تدريسها، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.

الربيعية، شيخة.(2022). مستوى معرفة معلمي اللغة العربية في التعليم ما بعد الأساسي بتقنيات الذكاء الاصطناعي واتجاهاتهم نحوها، رسالة ماجستير، جامعة السلطان قابوس.

الركابي، جودت (2005). طرق تدريس اللغة العربية، ط1، دمشق: دار الفكر المعاصر للنشر والتوزيع.

رمضان، هاني (2018). معايير مهارات اللغة العربية لغير الناطقين بغيرها، أبحاث محكمة. اسطنبول: المنتدى العربي التركي.

زهدي، محمد (2011). مدخل إلى تدريس مهارات اللغة العربية، ط1، مهارات اللغة العربية، دار الصفاء للنشر والتوزيع.

الصبحى، نور عبد العزيز والفراني، لينا أحمد. (2020). الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي بالممكلة العربية السعودية، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، ع17، 103-116.

صومان، أحمد (2009). أساليب تدريس اللغة العربية، عمان: دار نهوان للنشر والتوزيع.

الصويركي، محمد (2019). مهارات الاستماع اللازمة للتفوق الدراسي لدى طلبة جامعة الملك عبد العزيز دراسة تحليلية، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 6(1)، 241 -262.

عبد الباري، ماهر (2010). مهارات التحدث العملية والأداء، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

عبد الوهاب، نجلاء عبد القوي (2024). متطلبات توظيف الذكاء الاصطناعي برياض الأطفال لتطوير دور المعلمة في ضوء رؤية مصر 2030، مجلة التربية وثقافة الطفل كلية التربية للطفولة المبكرة، 31(2)، 231-404.

مشعل، مروة توفيق، والعيد، نداء محمد . (2023). واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات بمحافظة شقراء بالمملكة العربية السعودية، مجلة التربية، 198(3)، 433-478. DOI: https://doi.org/10.21608/jsrep.2023.304540

عطا، إبراهيم (2006). المرجع في تدريس اللغة العربية، القاهرة: مركز الكتاب والنشر.

العياضي، خليوي.(2022). دور الذكاء الاصطناعي في توصيف اللغة العربية: جمع التكسير نموذجا، المجلة الدولية للعلوم الإنسانية، 2(1)، 12-49.

القحطاني، مليحة وزاهد، منال (2020). استراتيجيات تنمية مهارات اللغة العربية للمعلمين غير المتخصصين فيها، المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(46)، 100 – 116. DOI: https://doi.org/10.26389/AJSRP.M250620

القداح، أمل .(2024). الذكاء الاصطناعي وتحسين خبرات التعلم في الطفولة المبكرة، إدارة البحوث والنشر العلمي، 7(24)، 117-131. DOI: https://doi.org/10.21608/dftt.2024.298796.1238

المحاميد، وفاء. (2018). درجة توافر مهارات تكنولوجيا التعليم لدى أعضاء الهيئة التعليمية في جامعة دمشق، مجلة جامعة البحث، 40(21)، 39-82.

مدكور، علي (2002). تدريس فنون اللغة العربية، القاهرة: دار الفكر العربي للنشر والتوزيع.

مزيد، زينب (2012). تأثير برنامج تعليمي في تنمية مهارة الاستماع النشيط لدى أطفال الرياض، مجلة كلية التربية الأساسية، 203(2)، 1003 – 1028.

المشهراوي، حسن (2017). فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الاستماع لدى طلاب الصف السادس الأساسي، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 7(7)، 101 – 114. DOI: https://doi.org/10.36752/1764-007-007-009

مصطفى، عبد الله (2002)، مهارات اللغة العربية، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

مطيعة، أحمد وسلطان، منال؛ وشاهين، يوسف (20174). دور الوسائط المتعددة في تحسين المستوى التحصيلي دراسة شبه تجريبية على تلاميذ الصف السادس الأساسي بمدينة اللاذقية. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات، سلسلة العلوم والآداب والعلوم الإنسانية 39(4)، 615 – 637.

الناشف، هدى (2007). تنمية المهارات اللغوية، ط1، عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع والطباعة.

المراجع باللغة الانجليزية

Altanopoulou, P., & Tselios, N. (2017). Assessing Acceptance Toward Wiki Technology in the Context of Higher Education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 18(6). https://doi.org/10.19173/irrodl.v18i6.2995 DOI: https://doi.org/10.19173/irrodl.v18i6.2995

Fitria, T. N. (2023). Artificial Intelligence (AI) Technology in OpenAI ChatGPT Application: A Review of ChatGPT in Writing English Essay. ELT Forum: Journal of English Language Teaching, 12, 44-58. DOI: https://doi.org/10.15294/elt.v12i1.64069

Karsenti, T. (2019). Artificial Intelligence in Education: The Urgent Need to Prepare Teachers for Tomorrow's Schools. Formation et Profession, 27(1), 105-111. DOI: https://doi.org/10.18162/fp.2019.a166

MessaoudI, F (2022). Zum Status der Mehrsprachigkeit an algerischen Universitäten im Spannungsfeld von (Fremd-)Sprachen und Kulturen, Zeitschrift für funktionale Sprache, 9(1), 788 – 801. DOI: https://doi.org/10.54295/2201-009-001-046

Nguyen, M.T. and Tran, M.Q. (2023) Exploring the Impact of Lesson Study in Vietnamese Primary Education: Perspectives of EFL Lecturers, Journal of Innovation and Research in Primary Education 3(1):21-30 DOI: https://doi.org/10.56916/jirpe.v3i1.583