ذاكرة الأحداث الشخصية لدى طلبة المرحلة الإعدادية

چکیده

 هدف البحث الحالي إلى التعرف على:

_ مستوى ذاكرة الأحداث الشخصية لدى طلبة الصف الخامس العلمي .

_  الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى ذاكرة الأحداث الشخصية لدى طلبة الصف الخامس العلمي

      ولتحقيق أهداف البحث  قام الباحثان ببناء مقياس لذاكرة الأحداث الشخصية لطلبة المرحلة الإعدادية ،وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس، تم تطبيقه على العينة الأساسية المتكونة من (200) طالباً وطالبة من طلبة الصف الخامس العلمي مركز محافظة بابل تم اختيارهم بالطريقة المرحلية العشوائية ومن كلا الجنسين ( ذكور – وإناث)، وبعد استخراج البيانات ومعالجتها تم التوصل إلى النتائج الآتية :

1-  ان مناهج الدراسة الإعدادية لا تهتم بالبنى المعرفية لدى الطالب، كما ان طرق التدريس لا تعطي أي أهمية للفروق الفردية بين الطلاب 0

2- عدم التنوع في طرق التدريس في المرحلة الإعدادية ، كما ولا يوجد متخصصين في مجال طرق التدريس وان طرق التدريس المتبعة في المدارس الإعدادية حاليا هي طرق تقليدية قديمة لا تواكب التطور المعرفي الحاصل في المجتمعات المتقدمة0

3- لا يوجد أي فرق دال إحصائيا بين الطلبة الذكور والإناث في ذاكرة الأحداث الشخصية 0