The effect of teaching using the Classroom platform on the achievement of the foundations of education for first graders
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol1.Iss45.2268Keywords:
كلاس روم , أسس التربيةAbstract
The present study aimed to know (the effect of teaching using the Classroom platform in the achievement of the subject of educational foundations for first-grade students in the College of Education Ibn Rushd) and to achieve the goal of the research, the following hypotheses were formulated:
1-There are no statistically significant differences at the level of significance (05.0) between the average achievement scores of students of previous years studying the subject in a traditional manner and the average achievement scores of current year students studying the subject through the Classroom platform.
2-There are no statistically significant differences at the level of significance (05.0) between the average achievement scores of students of previous years studying the subject in a traditional manner and the average achievement scores of the current year students studying the subject through the Classroom platform according to the gender variable (male-female).
As the current research sample amounted to (400) male and female students, by (200) male and female students who studied in previous years, (100) male and (100) female students, with the same procedure for year students. (To be precise, the average scores were adopted for two batches. Of students studying in previous years). For the academic year 2018-2019, College of Education Ibn Rushd for Human Sciences / University of Baghdad, and to achieve the research goal, the researcher conducted the following:
- Building a post-written achievement test consisting of (20) test items, after confirming the validity and reliability of the test, and conducting the necessary statistical analysis.
قاعدة بيانات الباحث الإحصائي
1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي التحصيلي.
Downloads
References
المصادر العربية:
• أبو جادو, ( 2008)، تعليم التفكير رؤية تطبيقية في تنمية العقول المفكرة، ط4، عالم الكتب، القاهرة .
• امطاينوس، ميخائيل (1997)القياس والتقويم في التربية الحديثة، جامعة دمشق، سوريا.
• الجاغوب، محمد عبد الرحمن (2002) النهج القويم في مهنة التعليم، دار وائل للنشر والتوزيع ، الأردن 0
• الجهني, ليلى سعيد,(2011): تقصي نوايا طالبات الدراسات العليا السلوكية في استخدام منصة إدمودو Edmodo التعليمية مستقبلا باستخدام نموذج قبول التقنية. مجلة كلية التربية الاساسية للعلوم التربوية والانسانية بجامعة بابل, العدد 28.
• الخليفة، هند 2008، "نظام ادارة تعلم بمميزات الشبكات الاجتماعية (SCHOOLOGY) "، جريدة الرياض، العدد.15496
• درويش, ايهاب,(2009): التعليم الالكتروني: مميزاته – مبرراه- متطلباته – إمكانية تطبيقة, القاهرة : دار سحاب للنشر والتوزيع.
• الرشود, ريم بنت راشد بن محمد,(2014): فاعلية موقع Edmodo في تنمية التحصيل الدراسي ومهارة حل المشكلات في مقرر مهارات الاتصال لدى طالبات السنة التحضيرية بجامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية, رسالة ماجستير غير منشورة, كلية العلوم الاجتماعية, جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية.
• شحاتة،حسن، وزينب النجار(2003) معجم المصطلحات التربوية والنفسية، دار المصرية اللبنانية، القاهرة .
• الظاهر، زكريا محمد وآخرون (1999) مبادئ القياس والتقويم في التربية، مكتبة دار الثقافة للنشر والتوزيع ، الأردن .
• عبد الحميد عبد العزيز طلبه,(2015): دور تكنولوجيا التعليم في برامج اعداد المعلم من اجل التميز, المؤتمر العلمي الدولي الثالث: برامج اعداد المعلمين في الجامعات من اجل التميز, الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس, دار الضيافة بجامعة عين شمس 12 – 13 أغسطس.
• العتيبي، نورة(2012)، "فاعلية شبكة التواصل الاجتماعي تويتر (التدوين المصغر )على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التعلم التعاوني لدى طالبات الصف الثاني ثانوي مقرر الحاسب الالي"، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الملك سعود، الرياض.
• العزاوي ،رحيم يونس كرو ( 2007)القياس والتقويم في العملية التدريسية ،دار دجلة للنشر والتوزيع ،عمان ،الأردن .
• علام، صلاح الدين محمود (2006) الاختبارات والمقاييس التربوية ،دار الفكر للنشر والتوزيع ،عمان ،الاردن.
• العلوي، ضحى محمد جبر(2012) اثر إستراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الأدبي لمادة علم الاجتماع، رسالة ماجستير غير منشورة ،جامعة بغداد، كلية التربية ابن رشد.
• عودة، احمد سليمان ،خليل يوسف الخليلي.(1998) الإحصاء للباحث في التربية والعلوم الإنسانية ،دار الفكر للنشر والتوزيع ،عمان، الأردن.
• عودة، احمد سليمان، وفتحي حسن ملكاوي، (1998): "القياس والتقويم في العملية التدريسية"، ط2، دار الامل، أربد.
• القاضي، زياد عبد الكريم ومحمد خليل ابو زلط، (2010)، معالجه الصور الرقمية، دار صفاء للطباعة والنشر والتوزيع، عمان.
• الكبيسي،عبد الواحد مجيد (2007) القياس والتقويم تجديدات ومناقشات ،دار جرير ،عمان.
• المطيري, سارة بنت طلق بن جالي,(2015): فاعلية أستراتيجية الفصول المقلوبة باستخدام المنصة التعليمية Edmodo في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتحصيل الدراسي في مقرر الاحياء , رسالة ماجستير غير منشورة, كلية العلوم الاجتماعية, جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية.
• مهوس محمد فلاج( 2001): تصورات أعضاء هيئة التدريس حول فاعلية المنصات التعليمية الالكترونية في رفع مستوى التفاعل الصفي لدى طلبة كلية علوم وهندسة الحاسب الالي في جامعة حائل, رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة اليرموك أربد الاردن.
• النبهان ،موسى (2004) أساسيات القياس في العلوم السلوكية ،دار الشروق للنشر والتوزيع ،عمان،الأردن .
• وفاء بنت محمد بن عبدالله الربيعان,( 2017): فاعلية الصف المقلوب بمنصة إيزي كلاس ( Easy Class) لتنمية مهارات التفكير الناقد في مقرر العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض. المجلة التربوية الدولية المتخصصة, العدد6.
• يوسف عبد المجيد العنيزي,(2017): فعالية استخدام المنصات التعليمية Edmodo لطلبة تخصص الرياضيات والحاسوب بكلية التربية الاساسية بدولة الكويت. مجلة كلية التربية, بأسيوط, العدد33.
المصادر الاجنبية
- De Campos Filho A.S., De Souza Fantini W., Ciriaco M.A., dos Santos J., Moreira F., Gomes A.S. (2019) Health Student Using Google Classroom: Satisfaction Analysis. In: Uden L., Liberona D., Sanchez G., Rodríguez-González S. (eds) Learning Technology for Education Challenges. LTEC 2019.
- DiCicco, K.M., (2016). The effects of Google Classroom on teaching, social studies for students with learning disabilities. Theses and Dissertations.
- Etherington, D. (2014). Google Debuts Classroom, An Education Platform For Teacher-Student Communication. TechCrunch, Retrieved June 28, 2019.
- Giang, T., Minh N,.(2014). Edmodo – a New Effective Blended Learning Solution. Leadership and Management in Higher Education for Sustainable Development.
- Google B, (2019). About Us. Retrieved 27/ June /2019,, from Google: https://www.google.com/intl/en/about/our-story.
- Google C, (2019). Google Education, Retrieved on 27/ June /2019 from Google for Education: https://edu.google.com/.
- Google D, (2019). Google Classroom Features, Retrieved on 25/ June /2019 from:https://www.blog.google/topics/education/10- wayswere-making-classroom-and-forms-easier-teachersschool-year.
- Hart-Davis, G. (2018). Deploying Chromebooks in the Classroom: Planning, Installing, and Managing Chromebooks in Schools and Colleges.
- Heggart, K. R., Yoo, J. (2018). Getting the Most from Google Classroom: A Pedagogical Framework for Tertiary Educators. Australian Journal of Teacher Education, 43(3).
- Hockenson, L. (2015). Google Classroom updates with Calendar integration, new teacher tools". The Next Web. Retrieved 25/ June 2019.
- Kahn, J. (, 2014). "Google Classroom now available to all Apps for Education users adds collaboration features. 9 to 5 Google. Retrieved June 28, 2019.
Lapowsky, I. (2014). Google Wants to Save Our Schools—And Hook-
Magid, L. (2014). Google Classroom Offers Assignment Center for Students and Teachers. Forbes. Retrieved June 28, 2019.
- Perez, S. (2015). Google Expands Its Educational Platform "Classroom" With A New API, Share Button For Websites TechCrunch, AOL. Retrieved June 28, 2019.
- Rahmad, R., Wirda, M. A., Berutu, N., Lumbantoruan, W Sintong, M. (2019). Google classroom implementation in Indonesian higher education. 1st International Conference on Advance and Scientific, Innovation (ICASI), Journal of Physics, 23 24 April 2018, Medan, Indonesia, Conf. Series
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 manal mohammed
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
