فاعلية استخدام استراتيجيات التدريس القائمة على التعلم العميق في تحسين فهم مفاهيم مادة أسس التربية لدى طلبة الجامعة

المؤلفون

  • م. خوله عبد علاوي جامعة واسط/ كلية التربية للعلوم الانسانية

DOI:

https://doi.org/10.31185/eduj.Vol60.Iss2.4424

الكلمات المفتاحية:

استراتيجيات التدريس ، التعلم العميق ، أسس التربية ، الفهم المفاهيمي ، التعليم الجامعي

الملخص

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجيات التدريس القائمة على التعلم العميق في تحسين فهم مفاهيم مادة "أسس التربية" لدى طلبة الجامعة. وقد جاءت أهمية البحث من الحاجة إلى تطوير أساليب التدريس التقليدية التي غالبًا ما تركز على الحفظ والتلقين، واستبدالها باستراتيجيات حديثة تركز على التفكير النقدي، والفهم العميق، وربط المعلومات بالواقع العملي. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي بتطبيق مجموعة من استراتيجيات التعلم العميق (مثل التعلم القائم على حل المشكلات، التعلم التعاوني، والمشاريع التعليمية) على عينة من طلبة إحدى كليات التربية، ومقارنتها بأداء مجموعة ضابطة درست وفق الطرق التقليدية.

أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية في فهم المفاهيم التربوية، واستيعابها بصورة أكثر عمقًا وترابطًا، مما يدل على فاعلية هذه الاستراتيجيات في تعزيز التعلم المعرفي والمهاري. وتوصي الدراسة باعتماد استراتيجيات التعلم العميق في تدريس المواد النظرية، وبخاصة في كليات التربية، لما لها من أثر إيجابي في تحسين جودة التعليم الجامعي، وبناء شخصيات طلابية قادرة على التحليل والتفكير النقدي وتطبيق المعرفة في مواقف الحياة المختلفة.

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

المراجع

1. أبو جادو، صالح ونوفل، محمد (2010). تعليم التفكير النظرية والتطبيق، دار المسيرة، الأردن.

2. جروان، فتحي (2012). مفاهيم وتطبيقات-، مكتبة الفلاح، العين. الإمارات.

3. الحدابي، داوود والفلفلي، هناء والعلي، تغريد (2011). مستوى مهارات التعلم لدى الطلبة في الأقسام العلمية في كلية التربية والعلوم التطبيقية. المجلة العربية لتطوير التفوق. 3 ، 2 ، 34-57 .

4. الرافعي، يحيى (2007). أثر بعض مبادئ الحلول الابتكارية للمشكلات وفق نظرية تريز (TRIZ) في تنمية التفكير الابتكاري لدى عينة من الموهوبين بالصف الأول الثانوي العام بمنطقة عسير. اطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، السعودية.

5. سعادة، جودة (2003). التدريس مع مئات الأمثلة التطبيقية، الأردن، دار الشروق.

6. العتوم، عدنان يوسف (2004). علم النفس المعرفي. عمان : دار المسيرة.

7. العتيبي، مها(2009). حل المشكلات وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى عينة من طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة. رسالة دكتوراه، جامعة أم القرى، السعودية.

8. عدنان العتوم وآخرون (2007). تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية ، ط (1) ، عمان ، دار المسيرة .

9. غانم، عزة محمد عبده (2006). تربية الموهوبين والمتفوقين، صنعاء: مكتب التربية للطباعة والنشر.

10. فتحي جروان، التعليم ، مفاهيم وتطبيقات، دار الفكر، عمان، ط 1، 2002م .

11. فتحي عبد الرحمن جروان(2002). الإبداع مفهومه وتدريبه، (ط1)، عمان دار الفكر.

12. فتحي علي يونس ، أفكار حول القراءة وتنمية التفكير ، الجمعية المصرية للقراءة والمـعرفة ، المؤتمر العلمي الرابع ، والقـراءة وتنمية التفكير ، القاهرة ، 2004م .

13. ماجدة السيد عبيد(2000). تربية الموهوبين والمتفوقين،(ط1)،عمان ،دار صفاء.

14. ممدوح عبد المنعم الكناني(2005).سيكولوجية الإبداع وأساليب تنميته،(ط1)، عمان، دار المسيرة.

15. يوسف قطامي (2007).تعليم التفكير لجميع الأطفال ، ط(1) ، عمان ، دار المسيرة.

16. سعادة، جودت احمد وجمال يعقوب يوسف(1988)، تدريس مفاهيم اللغة العربية والرياضيات والعلوم والتربية الاجتماعية، دار الجيل، بيروت.

17. بطرس، بطرس حافظ (2004م) تنمية المفاهيم والمهارات العلمية لأطفال ما قبل المدرسة، دار المسيرة، عمان.

18. الربيعي، محمود داوود سلمان(2006)، طرائق واساليب الدريس المعاصرة، عالم الكتب الحديث، اربد، عمان.

19. السكران، محمد (1989). أساليب تدريس الاجتماعيات، عمان، دار الشروق.

20. Byrge, C. & Hansen, S. (2013). Course in new thinking in higher education: Enhancing creativity throw the means of training, theory and workshop. Problems of Education in the 21th Century, 51. DOI: https://doi.org/10.33225/pec/13.51.18

21. Torrance, Guiding creative Taletn,1st ed Engle Wood Cliffs, New Jersey, prentice – Hall,1963.

التنزيلات

منشور

2025-08-25

كيفية الاقتباس

م. خوله عبد علاوي. (2025). فاعلية استخدام استراتيجيات التدريس القائمة على التعلم العميق في تحسين فهم مفاهيم مادة أسس التربية لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية, 60(2), 375-392. https://doi.org/10.31185/eduj.Vol60.Iss2.4424