اثر استراتيجية الكرسي الساخن في إكتساب المفاهيم النحوية والاحتفاظ بها عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة القواعد
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol2.Iss1.1252الملخص
يهدف البحث الحالي لمعرفة (اثر استراتيجية الكرسي الساخن في إكتساب المفاهيم النحوية والاحتفاظ بها عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة القواعد)
ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث فرضيات صفرية هي :
- يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الكرسي الساخن على طلاب المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم .
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط اكتساب طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة القواعد على وفق استراتيجية (الكرسي الساخن) ومتوسط مفاهيم وتنمية طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة القواعد على وفق الطريقة التقليدية
في ضوء النتيجة التي توصل إليها البحث الحالي يمكن استنتاج ما يأتي :
- إنَّ استعمال إستراتيجية (الكرسي الساخن) قد يسهم في زيادة فاعلية تفوق الطلاب ونشاطهم يجعلهم محور العملية التعليمية.
واستكمالاً لنتائج البحث الحالي ، يقترح الباحث أجراء الدراسات الآتية :
- إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على الجامعات والمدارس المتوسطة .
التنزيلات
تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.
المراجع
التنزيلات
منشور
2020-04-30
إصدار
القسم
Articles
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2020 Journal of Education College Wasit University
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
ذياب عبد علي الرفيعي ق. . (2020). اثر استراتيجية الكرسي الساخن في إكتساب المفاهيم النحوية والاحتفاظ بها عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة القواعد. مجلة كلية التربية, 3(38), 24. https://doi.org/10.31185/eduj.Vol2.Iss1.1252
