واقع توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا((COVID-19 لتدريس الفيزياء من وجهة نظر مدرسيها
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol1.Iss45.2344الكلمات المفتاحية:
التعليم المدمجالملخص
هدفت هذه الدراسة للتعرف على واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء في المرحلة المتوسطة والإعدادية, من وجهة نظر مدرسيها. ولتطبيق الدِّراسة, اعد الباحث اداة الدراسة, والمتمثلة باستبانة واشتملت على (50) فقرة موزعة في خمسة, مجالات وهي, متطلبات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا)، مهارات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا, معوقات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا, ايجابيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, سلبيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, وتكونت عينة الدراسة من(120) مدرسا ومدرسة، منهم(84) مدرسا، و(36) مدرسة، من مدرسي الفيزياء في المرحلة المتوسطة والاعدادية, التابعين للمدارس الحكومية في مديرية التربية في محافظة ذي قار/ قسم تربية قلعة سكر, حيث أظهرت نتائج الدِّراسة أنَّ واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19 لتدريس الفيزياء, جاءت بتقدير مرتفع ، حيث جاءت بالمرتبة الاولى متطلبات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي (3.96), وبالمرتبة الثانية إيجابيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا بمتوسط حسابي (3.81 ), وبالمرتبة الثالثة سلبيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي( 3.80 ) وبالمرتبة الرابعة مهارات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي( 3.58 ), وبالمرتبة الخامسة معوقات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي(55 .3 ) , كذلك أظهرت نتائج الدراسة, عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء تعزى لأثر الجنس، ذكور وأناث, كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية, في واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء, تعزى لمتغير مستوى الخبرة التدريسية ولصالح الاكثر من 10 سنوات , وفي ضوء النتائج التي أفضت إليها الدراسة, تم تقديم بعض المقترحات التوصيات .
التنزيلات
المراجع
البيطار, حمدي محمد (2008), نموذج مقترح لاستراتيجية التعلم الإلكتروني الممزوج والمهارات اللازمة لتوظيفه لدي أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة أسيوط ومعوقات استخدامه في التدريس الجامعي، تكنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث مُحكمة، القاهرة: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، ع.1، مج. 18.
الحارثي، إيمان بنت عوضه بن دخيل الله) 2012 (فاعلية برنامج مقترح في تكنولوجيا التعليم قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات الاستخدام والاتجاهات نحوها لدى طالبات كلية التربية. رسالة دكتوراه غير منشورة، المملكة العربية السعودية، جامعة أم القرى.
الحيلة، محمد محمود(2001) , طرائق التدريس واستراتيجياته، ط1، الإمارات العربية المتحدة، دار الكتب الجامعي.
خميس, محمد عطية(2003), منتوجات تكنولوجيا التعليم ,القاهرة , دار الكلمة.
زيتون, عدنان وفواز العبدالله (2008), كفايات التعلم الذاتي ومهاراته, دار العلم والايمان للنشر والتوزيع, دمشق.
زيتون، حسن حسين(2005), التعليم الإلكتروني، المفهوم، القضايا، التخطيط، التطبيق، التقييم ، الرياض , الدار الصولتية للتربية .
السيد ، محمد حمدي أحمد(2010 ) , المستحدثات التكنولوجية اللازمة لأخصائي تكنولوجيا التعليم في مجال المكتبات ، مجلة العلوم التربوية، العدد الثاني، مصر
الطراونة ، خليف يوسف(2004) ,اساسيات في التربية ،ط1 ،دار الشروق للنشر والتوزيع, عمان, الاردن .
عبد المجيد، ممدوح محمد(2009), استراتيجية مقترحة للتعلم الإلكتروني الممزوج في تدريس العلوم وفاعليتها في تنمية بعض مهارات الاستقصاء العلمي والاتجاه نحو دراسة العلوم لدى طلاب المرحلة الإعدادية، دراسات في المناهج وطرق التدريس، العدد 152 ، جامعة عين شمس.
عبيدات، ذوقان وأبو السميد، سهيلة ( 2013 ) استراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين. عمان, مركز ديبونو لتعليم التفكير,الاردن.
عطية ,محسن(2009)، المناهج الحديثة وطرائق التدريس، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان.
علي، عادل علي أحمد(2012), فاعلية برنامج قائم على التعلم المدمج في تنمية التحصيل والتفكير الابتكاري في الرياضيات لتلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة صنعاء اليمن.
غسان سعيد الشيوخ (2008), معوقات استخدام التعلم المدمج من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية- جامعة الخليج العربي بالبحرين
الفهيد، تركي بن فيصل بن تركي (2015) , واقع استخدام التعلم المدمج في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية من وجه نظر مشرفي ومعلمي العلوم بمنطقة القصيم, رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
المحسين، إبراهيم عبد الله ( 2003 ) , ورقة عمل مقدمة لندوة مدرسة المستقبل بجامعة الملك سعود بعنوان التعليم الالكتروني ....ترف أم ضرورة، .
مصيلحي، زينب محمود ومحمد، أماني عبد القادر (2007), تحديات التعليم الجامعي الالكتروني في مصر والفرص المتاحة للاستفادة منه، مجلة مستقبل التربية العربية، العدد 46 ، مجلد 13 .
منظمة الصحة العالمية (2019). فيروس كورونا (كوفيد-19). https://www.who.int/ar/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
Basilaia, G., &Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus (COVID-19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4).
Yulia, H. (2020). Online Learning to Prevent the Spread of Pandemic Corona Virus in Indonesia. ETERNAL (English Teaching Journal). 11(1. (
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2021 Journal of Education College Wasit University
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
