التفكير الممتد لدى معلمات رياض الاطفال
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol63.Iss1.4868کلمات کلیدی:
التفكير الممتد ، معلمات الرياضچکیده
يهدف البحث الحالي إلى معرفة التفكير الممتد لدى معلمات رياض الاطفال والكشف عن دلالة الفروق للتفكير الممتد تبعا لسنوات الخدمة (3-5 / 5-10)، ولتحقيق اهداف البحث اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي، وتكون مجتمع البحث من معلمات قسم رياض الاطفال لتربية واسط، وبلغت عينة البحث (150) معلمة، وبعد استعمال الوسائل الاحصائية توصلت الباحثتان الى النتائج الآتية: ان معلمات قسم رياض الاطفال يتمتعن بتفكير ممتد، وان ليس هناك فروق في التفكير الممتد لدى المعلمات تبعا لسنوات الخدمة. ومن النتائج السابقة توصلت الباحثتان الى التوصيات والمقترحات الآتية: توصي الباحثتان قسم رياض الأطفال في العراق في الدراسات الأولية باستحداث مادة التفكير الممتد، وان يضع مفرداتها لجنة عامة من اساتذة القياس والتقويم ومن تخصص رياض الأطفال، المقترحات:
· عمل برامج تدريبية لتنمية مهارات التفكير الممتد لدى معلمات رياض الأطفال.
دانلودها
مراجع
1- ابو موسى ،ايمان حميد ،عقل ،مجدي سعيد . (2017) فاعلية بيئة تعليمية الكترونية توظف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في التكنلوجيا لدى طالبات الصف السابع ،قسم المناهج وطرائق التدريس _كلية التربية –الجامعة الاسلامية ،مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية ، فلسطين .
2- السيد ، محمود رضان . (2018) .فعالية استخدام استراتيجيات عظم السمك في تدريس البيولوجي لتدريس الصف الثاني الثانوي في تنمية عمق المعرفة البيولوجية ومهارات التفكير البصري . المجلة المصرية للتربية العملية .21(9) ،109-141 DOI: https://doi.org/10.21608/mktm.2018.113734
3- العتوم ، عدنان واخرون . (2009) تنمية مهارات التفكير .ط2.عمان –الاردن :دار المسيرة للنشر والتوزيع .
4- ثجيل ، ليلى نجم .(2012) .اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات قسم رياض الاطفال ، كلية التربية الاساسية ، جامعة المستنصرية .
5- المنشدي ،محمد عبد الكريم طاهر .(2007) .الأختبار المفضل لقياس ذكاء طلبة الجامعة في ضوء الخصائص السيكومترية للاختبارات النفسية .كلية التربية ، جامعة بغداد .
6- حدادي ، فاطمة محمد عبدلله ،2024 ،مستوى تمكن معلمات رياض الاطفال من اساليب تنمية مهارات التفكير الابتكاري ، جامعة ام القرى ،المملكة العربية السعودية ،مجلة كلية التربية ببنها ، العدد (138) ابريل ج (1) . DOI: https://doi.org/10.21608/jfeb.2024.282233.1889
7- الحربي ،احمد حميد خلف .(2011) .الممارسات التربوية المطلوب اتباعها من الهيئة التعليمية في المدارس الابتدائية لدع الصحة النفسية من وجهة نظر التلاميذ .كلية التربية الاساسية ، جامعة ديالى .
8- ابو لبدة ، محمد سبع .(2003) . مبادئ القياس النفسي والتقييم التربوي للطالب الجامعي والمعلم العربي .عمان ، الاردن :جمعية عمال المطابع الالكترونية .
9- عودة ،احمد سلمان .(1998) القياس والتقويم في العملية التدريسية .ط2،بيروت : دار الراتب الجامعة .
10- داود ،عزيز حنا ، عبد الرحمن ، انور حسين .(1990) . مناهج البحث التربوي . بغداد
11- السلامي ، اسرار علي ابو شنة . (2023) التفكير الممتد والتوكيدية الاكاديمية وعلاقتهما بتحقيق الأهداف لدى طلبة الدراسات العليا .
12- ليبمان، مائيون (۱۹۹۸). المدرسة وتربية الفكر. منشورات وزارة الثقافة، ترجمة إبراهيم الشهابي دمشق - سوريا.
13- عبد الرحمن ، سعد (1998) . القياس النفسي . الكويت :مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع
14- عباس ، وسام صالح مهدي .(2025) فاعلية تدريس التفكير العلمي في تطوير القدرات والمهارات العقلية لدى طلاب علم النفس في كليات التربية للتعامل مع الاطفال . DOI: https://doi.org/10.31185/lark.4357 DOI: https://doi.org/10.31185/lark.4357
2005 ). Weeb,(2005)Standards Science of Analysis Alignment. Report from 2015, 26. Feb Retrieved. 8 and 5 Grades. Michigan Assessments.
15- ______ (2007) ssues related to judging the alignment of curriculum standards and assessments. Applied Measurement in Education, 20(1).7-25. DOI: https://doi.org/10.1080/08957340709336728
16- vie, S.(1998). Ausubel's learning Theory: An approach to Teach Higher or- der Thinking Skills. High school Journal, 82(1 ).
17- Kaplan, R, M, and saccazzo, D, P. (1982). Psychological testing publishing company.
18- Eble ,R (1972).essentials of educational measurement .new jersey :practical
دانلودها
چاپ شده
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2026 م.م. غفران عدنان ناصر سلومي، م.م. زهراء بهجت عزت عثمان
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution 4.0 می باشد.
