The effect of using the task-based learning (TBL) strategy on the achievement of geography among fifth-grade literary female students
DOI:
https://doi.org/10.31185/eduj.Vol60.Iss2.4436Keywords:
Modern strategies , learning strategy , TBL strategy, effect of problem - centered learning strategy.Abstract
This research aims to identify the effect of using the task-based learning (TBL) strategy on the achievement of fifth-grade literary female students in geography, by verifying the following null hypothesis: There is no statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the average achievement scores of students in the experimental group who study geography using the TBL strategy and the average achievement scores of students in the control group who study the same subject using the traditional method. To achieve the research objective, the researcher adopted an experimental design with partial control of two equivalent groups with a post-test, as it is more appropriate for the research objectives. The research community consisted of fifth-grade female students from the education directorates in Babil Governorate. The research sample was randomly selected from one of Babil Governorate's schools: (30) students for the experimental group and (29) students for the control group. The researcher also equalized the two groups (the research sample) by using tests of (prior knowledge, intelligence, and chronological age in months). The researcher then applied the experiment to the sample after formulating Objectives and preparation of teaching plans. The research tool is an achievement test that the researcher used and verified its validity and reliability. The researcher relied on a number of statistical methods to process the data after the experiment. The results showed: There is a statistically significant difference between the two research groups, the experimental and the control, in favor of the experimental group that underwent the experiment
Downloads
References
1. إبراهيم عاهد والآخر، (1989) مبادئ القياس والتقويم في التربية دار عمار للنشر، عمان.
2. إبراهيم، بسام عبد الله طه (2009) : التعلم المبني على المشكلات الحياتية وتنمية التفكير ، ط1، دار المسيرة، عمان. DOI: https://doi.org/10.21608/dftaa.2009.122373
3. الأمام، مصطفى محمد و آخرون (۱۹۹۰) التقويم والقياس، وزارة التعليم العالي، بغداد.
4. بيلي، محمد عبدالله والآخرون. (1997) علم النفس التربوي وتطبيقاته، ط1، مكتبة الفلاح للنشر. الإمارات العربية المتحدة.
5. جابر، جابر عبد الحميد (1999) استراتيجيات التدريس والتعليم، ط1، دار الفكر العربي القاهرة.
6. جاسم، وسن عباس (2022م)، فاعلية استراتيجية تحويل وتدوين الافكار في تنمية مهارات التعبير الابداعي والتفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي، مجلة كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية, العدد (2) في 2022.
7. جامعة بغداد كلية التربية ابن الرشد للعلوم الإنسانية (2019م) المؤتمر الدولي السابع لمجلة الاستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية، بغداد، العراق.
8. جلود والكناني, ايمان رحيمة و فراس علي حسن (2024): استراتيجية للتعليم بالعمل وفاعليتها في تنمية اداء طلبة قسم التربية الفنية بالرسم بالجلد, مجلة كلية التربية الاساسية, الجامعة المستنصرية, مجلد(30) العدد(128) 2024. DOI: https://doi.org/10.35950/cbej.v30i128.12801
9. حمد، رفيق أحمد (2017): أثر توظيف استراتيجية التعلم القائم على المهمة (TBL) في تنمية المفاهيم ومهارات التواصل العلمي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي رسالة ماجستير كلية التربية الجامعة الاسلامية، غزة.
10. خلف، محمد احمد بهجت( 2022): استراتيجية التعلم المتمركز على المهمة (tbl) في اكتساب المفاهيم الإحيائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم، كلية التربية الأساسية ، جامعة ديالى .
11. الربيعي واخرون، عباس حسين مغير (2016): اثر استعمال استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم الإحيائية وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الرابع العلمي، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، العدد(28) 2016.
12. ريسان، أزهار عبد ( 2024): اثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل والقوة الرياضية لدى طلاب الرابع العلمي في مادة الرياضيات، مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية ، جامعة ذي قار ، المجلد(14) العدد (2) 2024.
13. زيتون حسن وزيتون كمال (2003) التعلم والتدريس من منظور النظرية البنائية عالم الكتب مصر، القاهرة.
14. السامرائي ، نبيهه صالح (2013) اساسيات طرق تدريس العلوم واتجاهاتها الحديثة ، ط1، دار الاخوة للنشر والتوزيع ، عمان.
15. سليمان، عبد الرحمن سيد (2017) : مناهج البحث ، ط ۲ ، عالم الكتب، القاهرة.
16. السيد، سوزان محمد حسن (۲۰۱۰) فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز على المهمة ) TBL) في اكساب طالبات المرحلة الثانوية بالسعودية بعض مهارات التواصل اللفظي في مادة الاحياء المجلة المصرية للتربية العلمية، المجلد (۱۳) ، العدد (٥) ، القاهرة
17. شمال والصيداوي، زهراء صادق و غسان رشيد (2023) تحليل محتوى كتاب رياضيات الصف الثاني الابتدائي وفقاً لمهارات التفكير المستقبلي، مجلة كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية, المجلد(29) العدد(119) 2023 . DOI: https://doi.org/10.35950/cbej.v29i119.10583
18. عباس محمد خليل ومحمد بكر نوفل ومحمد مصطفى العبسي ومحمد أبو عواد (٢٠٠٩) مدخل إلى مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط٢، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
19. العبسي، محمد مصطفى (2010) : التقويم الواقعي في العملية التدريسية، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان - الأردن.
20. عطية، محسن علي (2015): التفكير في أنواعه ومهاراته واستراتيجياته التعليمية، دار الصفاء، عمان.
21. عودة، احمد سلمان (1998م)، القياس والتقويم في العملية التدريسية 2، دار الأمل، الأردن.
22. عودة، أحمد سليمان وملاوي، فتحي حسن (1987) أساسيات البحث العلمي في التربية والعلوم الإنسانية، عناصره ومناهجه وتحليله الاحصائي لبياناته، مكتبة المنار، كلية التربية، جامعة اليرموك. الأردن.
23. الفتلاوي، سهيلة محسن الكاظم (2006): المنهاج التعليمي والتدريس الفاعل، ط۲، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان.
24. الفرطوسي ، محمد هاشم مونس ( 2024) : اثر استراتيجيتي الحصاد المعرفي وتدوين الأفكار في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الجاد عند طلاب الصف الرابع الأدبي، مجلة كلية التربية الأساسية ، الجامعة المستنصرية, المجلد (30) العدد (128) 2024. DOI: https://doi.org/10.35950/cbej.v30i128.12790
25. قطامي، يوسف (2001). تفكير الأطفال وتطويره وطرق التعليم دار الأهلية للنشر والتوزيع الأردن.
26. القيسي، نايف (2006) : المعجم التربوي وعلم النفس ، ط1، دار اسامة عمان.
27. كاتوت، سحر أمين (2009م) طرق تدريس الجغرافية، دار دجلة عمان.
28. محمد واخرون ، محمد محسن، عمار كوتي، ميادة خالد الدليمي (2023): تأثير استراتيجية التعلم التوليدي في التحصيل المعرفي في مادة طرائق تدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة، مجلة كلية التربية الأساسية ، الجامعة المستنصرية ، مجلد(29) العدد(119) 2023. DOI: https://doi.org/10.35950/cbej.v29i119.10588
29. محمد، صباح محمود التقويم مفهومه وأهدافه الجامعية المستنصرية، بغداد 1999.
30. مريزيق، هشام يعقوب والفقيه، فاطمة حسين (٢٠٠٨): أساليب تدريس الاجتماعيات، دار الراية للنشر والتوزيع، عمان - الأردن.
31. مطلك، جعفر هاشم (2023م)، فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على نظرية الحل الابداعي للمشكلات في تحصيل مادة الجغرافية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم الجادة اطروحة دكتوراه في طرائق تدريس الجغرافية، جامعة بغداد، كلية التربية ابن الرشد.
32. نشوان، يعقوب حسين (1989): مستوى معرفة معلمي العلوم في الأردن للمفاهيم العلمية وطرق تعليمها، المجلة العربية للبحوث التربوية، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، المجلد (9)، العدد (2)، عمان.
33. Harland, T. (2003): Vygotsky's zone of proximal development and problem-based learning: linking a theoretical concept with practice through action research. Teaching in Higher Education, 8(2), 263-272. DOI: https://doi.org/10.1080/1356251032000052483
34. Ebel, R.L. (1972). Essentials of Educational Measurement. Englewood Cliffs, New Jersey.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 م.م. ضحى قاسم محمود
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
